【題目】屬于生命系統(tǒng)的是

A原子和分子 B蛋白質(zhì)和核酸

C脂肪和糖類 D組織和系統(tǒng)

【答案】D

【解析】

試題分析:最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是細胞,原子和分子不具有生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,故A錯;生物大分子也不具備任何生命系統(tǒng)機構(gòu)層次,故BC錯;生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次依次為細胞組織器官系統(tǒng)生物體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈,故D對。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示細胞中各種化合物或主要元素占細胞鮮重的含量,以下按①②③④排列順序排列正確的是(

A.蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類,C,O,N,H
B.蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、水,N,H,O,C
C.水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類,H,O,N,C
D.水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì),N,H,C,O

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】三分法是一種常見的概念劃分方法,可用如圖所示表示某些概念之間的相互關系,下列對此敘述正確的是 ( )

A. 1表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成,脊髓屬于2、吞噬細胞屬于3、溶菌酶屬于4

B. 1表示物質(zhì)跨膜運輸方式,則2表示被動運輸、3表示主動運輸、4表示胞吞胞吐作用

C. 1表示人類常見遺傳病的類型,2是單基因遺傳病、3是多基因遺傳病、4是染色體異常遺傳病

D. 1表示核苷酸的組成,2是核糖、3是磷酸、4是含氮堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是細胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,下列關于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是(

A.①屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開
B.②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體
C.③與蛋白質(zhì)的合成以及核糖體的形成有關
D.④在所有細胞中的數(shù)量是不變的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在玉米中,控制某種除草劑抗性(簡稱抗性,T)與除草劑敏感(簡稱非抗,t)、非糯性(G)與糯性(g)的基因分別位于兩對同源染色體上。有人以純合的非抗非糯性玉米(甲)為材料,經(jīng)過EMS誘變處理獲得抗性非糯性個體(乙);甲的花粉經(jīng)EMS誘變處理并培養(yǎng),獲得可育的非抗糯性個體(丙)。

請回答:

(1)獲得丙的過程中,運用了誘變育種和 育種技術。

(2)若要培育抗性糯性的新品種,采用乙與丙雜交,F(xiàn)1只出現(xiàn)抗性非糯性和非抗非糯性的個體;從F1中選擇表現(xiàn)型為 的個體自交,F(xiàn)2中有抗性糯性個體,其比例是 。

(3)采用自交法鑒定F2中抗性糯性個體是否為純合子。若自交后代中沒有表現(xiàn)型為 的個體,則被鑒定個體為純合子;反之則為雜合子。請用遺傳圖解表示雜合子的鑒定過程。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為腐乳制作過程的流程圖,下列說法不正確的是 ( )

A. 毛霉為好氧型真菌,為避免其無氧呼吸,碼放豆腐時要留出一定縫隙

B. 加鹽腌制的目的是析出豆腐中的水分使之變硬,同時能抑制微生物的生長

C. 加鹵湯、密封腌制中,毛霉不斷增殖,并產(chǎn)生大量的酶,分解蛋白質(zhì)

D. 用膠條密封瓶口時,最好將瓶口通過酒精燈的火焰,以防止瓶口污染

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是洋蔥根在不同含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+ 的曲線.影響A,B兩點和B,C兩點吸收量不同的因素分別是(

A.載體數(shù)量、能量
B.能量、載體數(shù)量
C.能量、離子濃度
D.載體數(shù)量、離子濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示細胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖,其中a和b為物質(zhì)的兩種運輸方式,下列對細胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯誤的是(

A.如圖示為肝細胞膜,則CO2的運輸方向是Ⅱ→Ⅰ
B.細胞間的識別、免疫與①有關,細胞的癌變與①無關
C.適當提高溫度將加快②和③的流動速度
D.若某毒素破壞細胞內(nèi)線粒體的功能,則會影響b過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖示模型為有關生理結(jié)構(gòu)或過程,下列敘述與其相符合的是

A若圖示為膝跳反射的反射弧,則B為脊髓,B中只有一個突觸結(jié)構(gòu)

B若圖示為膝跳反射的反射弧,則A為效應器,C為感受器

C若圖示為減數(shù)分裂過程,則A可代表卵原細胞,B為第一極體,C為第二極體和卵細胞

DA代表骨髓造血干細胞,B代表T細胞,C代表癌細胞,則①②代表分化過程

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