右圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖。據(jù)圖分析下列敘述正確的是

A．控制線粒體中蛋白質(zhì)合成的基因只位于細胞核中
B．核糖體的分布場所有細胞溶膠、線粒體和高爾基體
C．①過程合成的RNA與②過程的模板RNA在結(jié)構(gòu)上有差異
D．完成①需要ATP、DNA聚合酶等物質(zhì)從細胞質(zhì)進入細胞核

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2012屆山東省聊城一中高三上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（8分）右圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）完成過程①需要                 ____   等物質(zhì)從細胞質(zhì)進入細胞核。
（2）從圖中分析，核糖體的分布場所有          
__                     。
（3）己知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測該RNA聚合酶由                  中的基因指導合成。
（4）用α—鵝膏蕈堿處理細胞后發(fā)現(xiàn)，細胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測α—鵝膏蕈堿抑制的過程是        （填序號），線粒體功能____  （填“會”或“不會”）受到影響。
（5）下圖表示原核細胞中轉(zhuǎn)錄，翻譯示意圖，據(jù)圖判斷與上述真菌核DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程有什么不同？                                                      。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年遼寧省高三上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（9分）右圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。

  

（1）完成過程①需要____等物質(zhì)從細胞質(zhì)進入細胞核。

   （2）從圖中分析，核糖體的分布場所有__    。

   （3）己知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測該RNA聚合酶由      中的基因指導合成。

   （4）用α—鵝膏蕈堿處理細胞后發(fā)現(xiàn)，細胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測α—鵝膏蕈堿抑制的過程是         （填序號），線粒體功能____（填“會”或“不會”）受到影響。

   （5）下圖表示原核細胞中轉(zhuǎn)錄，翻譯示意圖，據(jù)圖判斷與上述真菌核DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程有什么不同？

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年浙江省杭州市求是高復高三11月月考生物試卷 題型：選擇題

右圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖。據(jù)圖分析下列敘述正確的是

A．控制線粒體中蛋白質(zhì)合成的基因只位于細胞核中

B．核糖體的分布場所有細胞溶膠、線粒體和高爾基體

C．①過程合成的RNA與②過程的模板RNA在結(jié)構(gòu)上有差異

D．完成①需要ATP、DNA聚合酶等物質(zhì)從細胞質(zhì)進入細胞核

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年山東省高三上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（8分）右圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。

  

（1）完成過程①需要                 ____    等物質(zhì)從細胞質(zhì)進入細胞核。

   （2）從圖中分析，核糖體的分布場所有          

__                      。

   （3）己知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測該RNA聚合酶由                   中的基因指導合成。

   （4）用α—鵝膏蕈堿處理細胞后發(fā)現(xiàn)，細胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測α—鵝膏蕈堿抑制的過程是         （填序號），線粒體功能____   （填“會”或“不會”）受到影響。

   （5）下圖表示原核細胞中轉(zhuǎn)錄，翻譯示意圖，據(jù)圖判斷與上述真菌核DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程有什么不同？                                                       。

 

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