A圖表示酵母菌、醋酸菌和乳酸菌在培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)情況,B圖表示這三種菌的增殖速度與氧濃度之間的關(guān)系,C圖是果酒制果醋的發(fā)酵裝置, 請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1) B圖中a、b、c三條曲線依次表示A圖_______號(hào)試管中微生物在不同氧氣濃度中的增殖速度。
(2)從含有酵母菌、醋酸菌、藍(lán)藻的培養(yǎng)液中分離出酵母菌,最簡(jiǎn)單的培養(yǎng)方法是:在________條件下進(jìn)行培養(yǎng)。若想對(duì)初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù),可采用的接種方法是________。分離得到酵母菌后,如果要擴(kuò)大培養(yǎng),一般應(yīng)選擇在________培養(yǎng)基(從培養(yǎng)基物理狀態(tài))進(jìn)行培養(yǎng)
(3)C圖中醋酸發(fā)酵在_______瓶中進(jìn)行,若乙瓶中流出液明顯呈酸性,則說(shuō)明流出液中有______生成。
(4)如果將該裝置改為酒精的發(fā)酵裝置,需要修改的地方是_________________________;請(qǐng)寫(xiě)出果酒制作的原理(用反應(yīng)式表示):______________________________。(2分)
(1)3 2 1
(2)無(wú)光、無(wú)氧 稀釋涂布平板法 液體
(3)乙 醋酸
(4)不需要通入空氣 C6H12O62C2H5OH+2CO2(+能量)
【解析】
試題分析:(1)由A圖中菌體的分布狀況可知,1號(hào)試管中的菌體集中在培養(yǎng)液的表層,說(shuō)明是好氧性醋酸菌;2號(hào)試管的的菌體在培養(yǎng)液的均勻分布,說(shuō)明是兼性厭氧性酵母菌;3號(hào)試管的的菌體集中在培養(yǎng)液的底層,說(shuō)明是厭氧性乳酸菌。B圖中a曲線,隨著氧氣濃度增加,微生物的繁殖速度減慢,說(shuō)明是厭氧性乳酸菌;b無(wú)氧時(shí)繁殖速度較慢,隨著氧氣濃度增加,微生物的繁殖速度增加,說(shuō)明是兼性厭氧性酵母菌;c氧氣濃度到一定程度,才能繁殖,說(shuō)明是好氧性醋酸菌。(2)根據(jù)三類生物的代謝特點(diǎn)進(jìn)行分離,酵母菌屬于異養(yǎng)兼性厭氧性微生物,醋酸菌屬于異養(yǎng)需氧型微生物,藍(lán)藻屬于自養(yǎng)需氧型生物,分離出酵母菌,最簡(jiǎn)單的培養(yǎng)方法是在無(wú)光、無(wú)氧條件下進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)基上接種微生物,用稀釋涂布平板法能將聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞,從而在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)菌落。在液體培養(yǎng)基中擴(kuò)大培養(yǎng)酵母菌。(3)醋酸發(fā)酵裝置中乙瓶持續(xù)通入無(wú)菌空氣,形成醋酸,呈酸性。(4) 酒精的發(fā)酵裝置,不需要通入空氣,原理是酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,即C6H12O6→2酒精+2CO2+能量。
考點(diǎn):微生物的營(yíng)養(yǎng)、代謝、微生物的接種、培養(yǎng)基、果酒和果醋的發(fā)酵。
點(diǎn)評(píng):本題相對(duì)綜合,以圖形作為信息的載體,意在考查考生的識(shí)記能力、理解能力、判斷能力以及對(duì)課本知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川省成都市棠湖中學(xué)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二5月月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
如圖表示果酒和果醋制作過(guò)程中的物質(zhì)變化過(guò)程,下列敘述正確的是( 。
A.氧氣充足時(shí),酵母菌線粒體中能發(fā)生過(guò)程①和③ |
B.醋酸菌細(xì)胞內(nèi)也能發(fā)生過(guò)程①和③ |
C.糖源、氧氣充足時(shí),醋酸菌能通過(guò)過(guò)程①②④產(chǎn)生醋酸 |
D.催化過(guò)程①~④的酶的最適溫度基本相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆湖北省襄陽(yáng)市高三3月調(diào)研考試?yán)砜凭C合試卷(生物部分) 題型:綜合題
【生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐】(15分)
低度的果酒、果醋具有一定的保健養(yǎng)生功能。右圖是兩位同學(xué)制果酒和果醋時(shí)使用的裝置。同學(xué)甲用A(帶蓋的瓶子)裝置制葡萄酒,在瓶中加入適量葡萄汁,發(fā)酵溫度控制在18℃~25℃,每隔12 h左右將瓶蓋擰松一次(注意不是打開(kāi)瓶蓋),之后再將瓶蓋擰緊。當(dāng)發(fā)酵產(chǎn)生酒精后,再將瓶蓋打開(kāi),蓋上一層紗布,溫度控制在30℃~35℃,進(jìn)行制果醋的發(fā)酵。同學(xué)乙用B裝置,溫度控制與甲相同,不同的是制果酒階段充氣口用夾子夾緊外,排氣的橡膠管也用夾子夾住,并且每隔12 h左右松一松夾子放出多余的氣體。制果醋階段適時(shí)向充氣口充氣。經(jīng)過(guò)20天左右,兩位同學(xué)先后完成了自己的發(fā)酵制作。據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)酵母菌與醋酸桿菌在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是后者 。
(2)同學(xué)甲在制酒階段,每隔12 h左右就要將瓶蓋擰松一次,但又不打開(kāi),這樣做的目的是 。
(3)用反應(yīng)式表示出同學(xué)甲利用A裝置制酒過(guò)程剛開(kāi)始時(shí)發(fā)生的主要化學(xué)變化 。
(4)B裝置中排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是 。
(5)制果酒時(shí)要將溫度控制在18℃~25℃,而制果醋時(shí)要將溫度控制在30℃~35℃,目的是 。
(6)制作過(guò)程一般不需要額外添加酵母菌和醋酸菌即可完成。為了提高果酒品質(zhì)也可以在果汁中加入人工培養(yǎng)的酵母菌。利用 培養(yǎng)基可分離獲得較為純凈的酵母菌種。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆四川省成都市外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示果酒和果醋制作過(guò)程中的物質(zhì)變化過(guò)程,下列敘述正確的是( 。
A.氧氣充足時(shí),酵母菌線粒體中能發(fā)生過(guò)程①和③
B.醋酸菌細(xì)胞內(nèi)也能發(fā)生過(guò)程①和③
C.糖源、氧氣充足時(shí),醋酸菌能通過(guò)過(guò)程①②④產(chǎn)生醋酸
D.催化過(guò)程①~④的酶的最適溫度基本相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高三3月調(diào)研考試?yán)砜凭C合試卷(生物部分) 題型:綜合題
【生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐】(15分)
低度的果酒、果醋具有一定的保健養(yǎng)生功能。右圖是兩位同學(xué)制果酒和果醋時(shí)使用的裝置。同學(xué)甲用A(帶蓋的瓶子)裝置制葡萄酒,在瓶中加入適量葡萄汁,發(fā)酵溫度控制在18℃~25℃,每隔12 h左右將瓶蓋擰松一次(注意不是打開(kāi)瓶蓋),之后再將瓶蓋擰緊。當(dāng)發(fā)酵產(chǎn)生酒精后,再將瓶蓋打開(kāi),蓋上一層紗布,溫度控制在30℃~35℃,進(jìn)行制果醋的發(fā)酵。同學(xué)乙用B裝置,溫度控制與甲相同,不同的是制果酒階段充氣口用夾子夾緊外,排氣的橡膠管也用夾子夾住,并且每隔12 h左右松一松夾子放出多余的氣體。制果醋階段適時(shí)向充氣口充氣。經(jīng)過(guò)20天左右,兩位同學(xué)先后完成了自己的發(fā)酵制作。據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)酵母菌與醋酸桿菌在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是后者 。
(2)同學(xué)甲在制酒階段,每隔12 h左右就要將瓶蓋擰松一次,但又不打開(kāi),這樣做的目的是 。
(3)用反應(yīng)式表示出同學(xué)甲利用A裝置制酒過(guò)程剛開(kāi)始時(shí)發(fā)生的主要化學(xué)變化 。
(4)B裝置中排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是 。
(5)制果酒時(shí)要將溫度控制在18℃~25℃,而制果醋時(shí)要將溫度控制在30℃~35℃,目的是 。
(6)制作過(guò)程一般不需要額外添加酵母菌和醋酸菌即可完成。為了提高果酒品質(zhì)也可以在果汁中加入人工培養(yǎng)的酵母菌。利用 培養(yǎng)基可分離獲得較為純凈的酵母菌種。
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