【題目】8)科研人員以春玉米為材料,在穗位葉全展后第10天、30天、50天研究了凈光合速率、葉綠素含量和可溶性蛋白含量隨春玉米生育期推進(jìn)的變化情況,得到如圖甲、乙所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

1Rubisco 蛋白酶是植物光合作用過(guò)程中一個(gè)關(guān)鍵酶,它所催化的反應(yīng)是無(wú)機(jī)碳進(jìn)入生物群落的主要途徑,由此可知它應(yīng)存在的場(chǎng)所是 ,它參與催化的過(guò)程是 。

2在穗位葉全展后,隨生育期的推進(jìn),春玉米凈光合速率有 的趨勢(shì),此過(guò)程中春玉米植株的干重 。

3)結(jié)合圖甲、乙分析:在生育前期(第10天),春玉米 含量較多,使光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]ATP增多,以保持較高的凈光合速率。在生育后期(第30天),春玉米通過(guò)保持較高的可溶性蛋白含量來(lái)延長(zhǎng)光合持續(xù)期,請(qǐng)推測(cè)可溶性蛋白中含有較多的 。

4)結(jié)合圖中甲、乙分析:在生育末期(第50天)春玉米凈光合速率較低是由于 引起的;從生命歷程角度分析,是由于 的結(jié)果。

【答案】(1)葉綠體基質(zhì) 二氧化碳的固定 (2)下降 增加

(3)葉綠素 Rubisco蛋白酶 (4)葉綠素含量低和可溶性蛋白含量少 細(xì)胞衰老

【解析】(1) 題意Rubisco蛋白酶所催化的反應(yīng)是無(wú)機(jī)碳進(jìn)人生物群落的主要途徑可知:該酶參與催化CO2C5結(jié)合生成兩個(gè)C3,即CO2的固定過(guò)程它應(yīng)存在的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)。

(2) 凈光合作用速率=實(shí)際光合作用速率-呼吸作用速率。圖甲顯示:在穗位葉全展后,隨生育期的推進(jìn),春玉米凈光合速率有下降趨勢(shì),但由于凈光合速率一直大于0,因此春玉米植株的干重在不斷增加。

(3) 結(jié)合圖甲、乙分析:在生育前期(10天),春玉米含有較多的葉綠素,使光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]ATP增多,以保持較高的凈光合速率。在生育后期(30天),春玉米通過(guò)保持較高的可溶性蛋白含量,來(lái)延長(zhǎng)光合持續(xù)期,已知Rubisco 蛋白酶是植物光合作用過(guò)程中一個(gè)關(guān)鍵酶,所以可推測(cè)出可溶性蛋白中含有較多的Rubisco蛋白酶

(4) 結(jié)合圖甲、乙分折:在生育末期(第50天),由于葉綠素含量低和可溶性蛋白含量少,導(dǎo)致春玉米凈光合速率較低。從細(xì)胞的生命歷程角度分析,這是細(xì)胞衰老的結(jié)果。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】新生小鼠的腦神經(jīng)元置于適宜的溶液中,制成較高細(xì)胞密度的細(xì)胞懸液,并將其低溫保存,在低溫保存過(guò)程中神經(jīng)元會(huì)受到損傷.一段時(shí)間后,與常溫保存組相比,溶液中的離子濃度變化是( 。
A.K+濃度升高
B.K+濃度降低
C.Na+濃度不變
D.Na+濃度升高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)突觸的敘述正確的是

A. 神經(jīng)元之間通過(guò)突觸聯(lián)系 B. 一個(gè)神經(jīng)元只有一個(gè)突觸

C. 突觸由突觸前膜和突觸后膜構(gòu)成 D. 神經(jīng)遞質(zhì)能透過(guò)突觸后膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因工程中剪切目的基因的工具是

A. DNA連接酶 B. RNA 聚合酶

C. DNA聚合酶 D. 限制性核酸內(nèi)切酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“—○—<”表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突,甲、乙為兩個(gè)電流計(jì)。下列有關(guān)敘述正確的是(  )

A. 用一定的電流刺激a點(diǎn),甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)

B. 圖中共有4個(gè)完整的突觸

C. 在b點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),并在f點(diǎn)可測(cè)到電位變化

D. 在e點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則a、b、d點(diǎn)都不會(huì)測(cè)到電位變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物興趣小組為探究酵母菌的呼吸方式,依照教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:

實(shí)驗(yàn)原理:

實(shí)驗(yàn)材料:酵母菌培養(yǎng)液可用新鮮干酵母加清水活化,再加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液配成,玻璃棒,玻璃導(dǎo)管,試管,研缽,燒杯,量筒,500 mL廣口瓶,膠塞,滴管,蒸餾水,止水夾,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液,澄清的石灰水,色拉油等

實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

1酵母菌是單細(xì)胞__________填“原核”或“真核”生物,其細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是________________。

2本實(shí)驗(yàn)所涉及的自變量是________________。

3實(shí)驗(yàn)開始前,應(yīng)向有氧組和無(wú)氧組的廣口瓶中均加入等量的酵母菌培養(yǎng)液,并打開止CO2的水夾1,關(guān)閉止水夾2,同時(shí)將裝有_______________的廣口瓶與止水夾1的導(dǎo)管相連,無(wú)氧組的液面用色拉油密封。

4為進(jìn)一步確定酵母菌是否進(jìn)行了無(wú)氧呼吸,還需檢測(cè)_________填“B廣口瓶”或“D試管”中是否產(chǎn)生了______填“CO2”、“水”或“酒精”;若要檢測(cè)A、B廣口瓶中酵母菌是否完全利用了培養(yǎng)液中的葡萄糖,可用___________試劑進(jìn)行檢測(cè)。

5實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后,其中酵母菌數(shù)量較多的廣口瓶是_____填字母,預(yù)測(cè)酵母菌種群數(shù)量的增長(zhǎng)符合_____S或J曲線。統(tǒng)計(jì)瓶中酵母菌種群數(shù)量的方法是________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)下列四幅圖所對(duì)應(yīng)的生物活動(dòng)敘述錯(cuò)誤的是

A1能正確表示酶濃度增加,而其他條件不變如底物一定時(shí),生成物量變化的曲線圖圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線

B2表示某動(dòng)物的次級(jí)卵母細(xì)胞,那么該生物體細(xì)胞中染色體的數(shù)目為4個(gè)。

C3表示的過(guò)程能發(fā)生在植物葉肉細(xì)胞、動(dòng)物肌肉細(xì)胞、酵母菌、乳酸菌

D2所示的細(xì)胞該時(shí)期不會(huì)發(fā)生圖3表示的全部過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在過(guò)氧化氫酶催化下H2O2分解釋放的O2與愈創(chuàng)木酚反應(yīng)生成茶褐色產(chǎn)物;氧氣產(chǎn)生越多,溶液顏色越深。為探究pH對(duì)酶活性的影響,某研究小組運(yùn)用比色法,測(cè)定了5min內(nèi)茶褐色產(chǎn)物量的變化,結(jié)果如圖所示。下列敘述不正確的是( )

A. 先將過(guò)氧化氫酶和反應(yīng)物分別加緩沖液處理,一段時(shí)間后再混合

B. 依據(jù)01min的曲線斜率,可比較不同pH條件下的酶活性

C. pH58緩沖液處理組,反應(yīng)結(jié)束時(shí)的產(chǎn)物相對(duì)量是不同的

D. pH3的緩沖液中過(guò)氧化氫酶因空間結(jié)構(gòu)被破壞而失活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】cmyc蛋白能調(diào)控細(xì)胞的增殖和分化。該物質(zhì)在正常細(xì)胞中很不穩(wěn)定,合成后很快就被降解,而在癌細(xì)胞中穩(wěn)定性顯著提高,研究者用分化誘導(dǎo)劑(PA)處理某種癌細(xì)胞,并檢測(cè)cmyc基因的表達(dá)情況,結(jié)果如右圖。以下相關(guān)敘述不正確的是

A.PA誘導(dǎo)劑抑制c-myc基因的表達(dá)

B.c-myc蛋白能促進(jìn)細(xì)胞的增殖

C. PA誘導(dǎo)劑可以抑制癌細(xì)胞的增殖

D.c-myc基因的表達(dá)增強(qiáng)抑制細(xì)胞癌變

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