【題目】如圖是探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶的影響的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（ ）

A. 本實(shí)驗(yàn)的自變量為pH，溫度為無(wú)關(guān)變量

B. 本實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)指標(biāo)為單位時(shí)間內(nèi)氣體產(chǎn)生量的多少，以此反映酶活性的高低

C. 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前反應(yīng)小室狀態(tài)如圖A所示，不能讓濾紙片在小室下方

D. 如圖B中倒置的量筒可以用倒置的試管代替收集氣體

【答案】D

【解析】

根據(jù)題意，本實(shí)驗(yàn)中的自變量是pH，因變量是過(guò)氧化氫酶的活性，除了自變量和因變量外，本實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量有H2O2溶液的量、濾紙片的大小和數(shù)量、反應(yīng)時(shí)間等，據(jù)此分析。

A. 本實(shí)驗(yàn)探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶的影響，故自變量為pH，溫度為無(wú)關(guān)變量，A正確；

B. 本實(shí)驗(yàn)的因變量是過(guò)氧化氫酶的活性，其檢測(cè)指標(biāo)為單位時(shí)間內(nèi)氧氣產(chǎn)生量的多少，以此反映酶活性的高低，B正確；

C. 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前反應(yīng)小室狀態(tài)如圖A所示，不能讓濾紙片在小室下方，以保證濾紙片中的過(guò)氧化氫酶與瓶中的H2O2不發(fā)生反應(yīng)，C正確；

D. 實(shí)驗(yàn)中倒置的量筒用于檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi)氧氣產(chǎn)生量的多少，本實(shí)驗(yàn)需要定量檢測(cè)，且H2O2量較少，產(chǎn)生的氧氣較少，故不適合用倒置的試管代替，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，某些植物在受低溫襲擊時(shí)，呼吸速率先升高后降低，細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量有明顯提高，下列推理或分析不合理的是（ ）

A. 可溶性糖增多的過(guò)程可不斷產(chǎn)生水

B. 冷害初期呼吸增強(qiáng)，有利于植物抵御寒冷

C. 低溫不會(huì)使酶變性，但會(huì)暫時(shí)抑制酶活性

D. 持續(xù)低溫使根細(xì)胞呼吸減弱，抑制根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和02吸收量的變化．下列相關(guān)敘述中正確的是（ ）

A. 氧濃度為a時(shí)，需氧呼吸最弱，適于貯藏植物器官

B. 氧濃度為b時(shí)，厭氧呼吸消耗葡萄糖的量是需氧呼吸的6倍

C. 氧濃度為c時(shí)，厭氧呼吸強(qiáng)度高于d時(shí)

D. 氧濃度為d時(shí)，需氧呼吸強(qiáng)度與厭氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由施萊登和施旺提出的

B. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞

C. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)同細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位

D. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容之一是動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示利用某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是(　　)

A. 過(guò)程Ⅳ和Ⅵ均可處理萌發(fā)的種子或幼苗

B. 培育品種⑥的最簡(jiǎn)便的途徑是Ⅰ→Ⅴ

C. 通過(guò)Ⅲ→Ⅵ過(guò)程育種的原理是染色體變異

D. 通過(guò)Ⅱ→Ⅳ過(guò)程育種最不容易達(dá)到目的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞共性的敘述，正確的是（ ）

A. 都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，但不一定在線粒體中

B. 都有細(xì)胞核，但遺傳物質(zhì)不一定是DNA

C. 都能進(jìn)行無(wú)絲分裂

D. 都能合成蛋白質(zhì)，但合成場(chǎng)所不一定是核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）該細(xì)胞與藍(lán)藻相比結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是______________。

（2）需氧呼吸的主要場(chǎng)所是_______(填寫(xiě)圖中代號(hào))，該結(jié)構(gòu)增大膜面積的方式是_______。

（3）圖中含有DNA的細(xì)胞器是_______________。(填寫(xiě)圖中代號(hào)）。

（4）圖中含有色素的細(xì)胞器是_____________________。(填寫(xiě)圖中代號(hào)）。

（5）如果該細(xì)胞離體培養(yǎng)成完整植株，說(shuō)明植物細(xì)胞具有______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用下列哪組方法，可最簡(jiǎn)捷地依次解決①～③的遺傳問(wèn)題( )

①鑒定一株高莖豌豆是否為純合子　 ②鑒定黑毛羊是純合子還是雜合子　

③不斷提高小麥抗病純合體的比例

A. 自交、測(cè)交、自交B. 自交、測(cè)交、測(cè)交

C. 雜交、測(cè)交、自交D. 測(cè)交、雜交、自交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲、乙分別是細(xì)胞表面受體和細(xì)胞內(nèi)受體的作用機(jī)制模式圖，信號(hào)分子A、B、C均為某種激素。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 圖甲中對(duì)細(xì)胞具有調(diào)節(jié)作用的是信號(hào)分子A，信號(hào)分子B對(duì)該細(xì)胞無(wú)調(diào)節(jié)作用

B. 三種信號(hào)分子在合成后均被定向運(yùn)送到特定靶細(xì)胞處而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用

C. 人體內(nèi)胰島素的作用機(jī)制與圖乙所示機(jī)制不同，與圖甲所示機(jī)制相似

D. 雄性激素通過(guò)影響基因選擇性表達(dá)來(lái)調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝

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