小明在學(xué)習(xí)中了解到生長(zhǎng)激素是一種蛋白質(zhì)類(lèi)的激素，有多種生理作用。小明打算驗(yàn)證生長(zhǎng)激素具有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，他做了如下的實(shí)驗(yàn)：取20只同樣大小的幼鼠等分為A、B兩組，分別放入兩個(gè)飼養(yǎng)籠中喂養(yǎng)，A組幼鼠的飼料中定期添加適量的生長(zhǎng)激素，B組不添加，其他生長(zhǎng)條件均保持一致。一段時(shí)間后稱量各幼鼠體重，發(fā)現(xiàn)A組和B組增重相同，均為25%。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）小明設(shè)計(jì)的A、B兩組實(shí)驗(yàn)中，B組為_(kāi)___。他選擇幼鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象的原因____。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小明認(rèn)為生長(zhǎng)激素沒(méi)有明顯的促進(jìn)生長(zhǎng)的生理作用。這一結(jié)論合理嗎？為什么？____。

（3）你能幫助小明重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證生長(zhǎng)激素具有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用嗎？
實(shí)驗(yàn)步驟：①____。②____。③____。
預(yù)期結(jié)果：____。

（1）對(duì)照組 選擇幼鼠更易于觀察激素對(duì)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用

（2）不對(duì)。 生長(zhǎng)激素是蛋白質(zhì)，進(jìn)入消化道后會(huì)被消化掉，其作用不能發(fā)揮。

（3）①取20只同樣大小的幼鼠等分為AB兩組，分別放入兩個(gè)飼養(yǎng)籠。
②給A組幼鼠定期注射適量生長(zhǎng)激素，B組不注射，其他生長(zhǎng)條件均保持一致。
③一段時(shí)間后，稱量各幼鼠體重。
預(yù)期結(jié)果：B組增重約為25%，A組增重大于25%（或A組增重明顯大于B組）


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

有兩個(gè)純種玉米，一個(gè)是高產(chǎn)非甜粒（DDTT），另一個(gè)是低產(chǎn)甜粒（ddtt），欲獲得高產(chǎn)甜粒玉米，現(xiàn)有三組育種過(guò)程：
第一組是：DDTT×ddtt→F1（自交）→F2
第二組是：DDTT×ddtt→F1，F(xiàn)1的配子發(fā)育，再染色體加倍。
第三組是：DDTT進(jìn)行X射線、紫外線等處理。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)：三組實(shí)驗(yàn)中都出現(xiàn)了高產(chǎn)甜粒品種。試問(wèn)：

（1）第一組采用的育種方法是____，其原理是____。F2出現(xiàn)高產(chǎn)甜粒的概率是____，F(xiàn)2的高產(chǎn)甜粒中純合子占____。

（2）第二組采用的育種方法是____，首先要通過(guò)____獲得單倍體幼苗，然后用____使其染色體加倍，這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是____。

（3）第三組采用的育種方法是____，一般是用射線處理____（休眠的、萌發(fā)的、干燥的）種子，原因是____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列因素中，與基因頻率的變化無(wú)關(guān)的是


  1. A.
    基因突變頻率
  2. B.
    基因重組狀況
  3. C.
    環(huán)境條件的作用
  4. D.
    等位基因的分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

既需要載體蛋白協(xié)助，也需要消耗能量的跨膜運(yùn)輸方式是


  1. A.
    自由擴(kuò)散
  2. B.
    協(xié)助擴(kuò)散
  3. C.
    主動(dòng)運(yùn)輸
  4. D.
    胞吞和胞吐

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

影響植物呼吸速率的外部因素主要有（）


  1. A.
    溫度、氧濃度和二氧化碳濃度
  2. B.
    光照強(qiáng)度、溫度和土壤含水量
  3. C.
    氧分壓、土壤含水量和土壤肥力
  4. D.
    溫度、二氧化碳濃度和土壤酸堿度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

1880年，德國(guó)科學(xué)家恩吉爾曼（C．Engelmann）用水綿進(jìn)行了光合作用實(shí)驗(yàn)，他的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有證明


  1. A.
    氧是由葉綠體中釋放出來(lái)的
  2. B.
    光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧原子來(lái)自水
  3. C.
    光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
  4. D.
    好氧性細(xì)菌趨向有氧的環(huán)境中生活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

由于雜交而產(chǎn)生的變異屬于


  1. A.
    基因突變
  2. B.
    基因重組
  3. C.
    不遺傳變異
  4. D.
    染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

已知小麥抗病對(duì)感病為顯性，無(wú)芒對(duì)有芒為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。用純合抗病無(wú)芒與感病有芒雜交得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，在F2植株開(kāi)花前，拔掉所有的有芒植株，并對(duì)剩余植株套袋，得到F3。從理論上講F3中表現(xiàn)感病植株的比例為


  1. A.
    1／8
  2. B.
    3／8
  3. C.
    1／16
  4. D.
    3／16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

關(guān)于生物學(xué)的發(fā)展，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是


  1. A.
    1953年，沃森和克里克共同提出DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，標(biāo)志著生物學(xué)進(jìn)入了分子生物學(xué)階段
  2. B.
    自然選擇學(xué)說(shuō)和細(xì)胞學(xué)說(shuō)的提出都屬于描述性生物學(xué)階段
  3. C.
    孟德?tīng)栠z傳定律的提出是生物學(xué)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)生物階段的標(biāo)志
  4. D.
    從總體上看，在19世紀(jì)之前生物學(xué)主要是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和分類(lèi)，積累了大量的事實(shí)資料

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同步練習(xí)冊(cè)答案