【題目】下圖是某個XY型性別決定的動物體內(nèi)的兩個細胞分裂示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A. 圖Ⅱ中①上某位點有基因B，則②上相應(yīng)位點的基因可能是b

B. 在卵巢中有可能同時存在圖Ⅰ、圖Ⅱ兩種分裂圖像

C. 若圖Ⅰ中的2和6表示兩個Y染色體，則此圖表示次級精母細胞的分裂

D. 圖Ⅰ的細胞中有四對同源染色體，圖Ⅱ的細胞中有1個四分體

【答案】A

【解析】據(jù)圖分析，Ⅰ處于有絲分裂后期，Ⅱ處于減數(shù)第二次分裂中期。圖Ⅱ中①上有基因B，如果②上相應(yīng)位點的基因是b，則產(chǎn)生原因可能是基因突變也可能是非姐妹染色體的交叉互換，A正確。圖Ⅱ中存在Y染色體，則在睪丸中可能同時存在圖Ⅰ、圖Ⅱ兩種分裂圖像；B錯誤。若圖Ⅰ中的2和6表示兩個Y染色體，圖Ⅰ為有絲分裂后期，為精原細胞，C錯誤。圖Ⅰ的細胞中有四對同源染色體，圖Ⅱ的細胞中沒有同源染色體，不能形成四分體；故D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中的小圓圈表示物種,箭頭表示物種的變異,箭頭線上有兩條短線的代表被淘汰的變異個體。下列敘述不正確的是(　　)

A. 此圖揭示的觀點是變異是不定向的,自然選擇是定向的

B. 圖中許多個體被淘汰是由于在生存斗爭中,不利于生存的變異個體在斗爭中失敗

C. 圖解中畫出的未被淘汰的箭頭綜合說明了斗爭中適于生存的變異個體被保留

D. 此圖充分反映出了拉馬克的進化理論所論及的觀點

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是自然條件下某種群數(shù)量的動態(tài)變化模型，請回答問題。

（1）種群密度是種群最基本的________特征，________（填“能”或“不能”）反映種群數(shù)量的變化趨勢。

（2）圖中曲線是反映種群數(shù)量動態(tài)變化的_________模型，用該模型解釋建立大熊貓自然保護區(qū)的目的是___________，以利于大熊貓種群數(shù)量的增加。

（3）圖中A點時種群的年齡組成為________型，A點后種群的增長速率_______（填“增大”、“減小”、“基本不變”）。

（4）提高種群的K值，可采用____________的措施，這是對生物多樣性最有效的保護。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】兩個課外活動小組分別對酵母菌細胞呼吸作用進行了如下探究實驗。請分析作答：

（1）甲組想探究的問題是：酵母菌是否在有氧和無氧條件下均能產(chǎn)生CO2�，F(xiàn)提供若干套實驗裝置，如圖Ⅰ（A－D）所示：

①請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）。有氧條件下的裝置序號依次是：_______________。

②B瓶中澄清的石灰水還可用_______________代替。

（2）乙組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細胞呼吸類型。

①若想達到實驗?zāi)康模�必須設(shè)置對照實驗，對照實驗裝置設(shè)計為（裝置編號為Ⅲ）_______________。

②預(yù)測實驗結(jié)果并得出相應(yīng)實驗結(jié)論：

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體細胞內(nèi)的溶酶體含有多種水解酶，其內(nèi)部的pH約為4.8．研究表明，少量的溶酶體內(nèi)的水解酶泄漏到細胞質(zhì)基質(zhì)中不會引起細胞損傷．分析其主要原因是（ ）
A.水解酶泄漏后立即被分解
B.pH較高導(dǎo)致酶活性降低
C.溶酶體能將水解酶吞噬
D.細胞質(zhì)基質(zhì)缺少酶作用的底物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列實驗材料與實驗?zāi)康慕M合最合理的是

選項

實驗材料

實驗?zāi)康?/span>

A

西瓜果肉

鑒定還原性糖

B

豬成熟紅細胞

提取DNA分子

C

洋蔥磷片葉外表皮

觀察DNA與RNA的分布

D

黑藻葉片

觀察葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞示意圖，以下敘述不正確的是（ ）

A. 能量流動是從甲固定的太陽能開始的，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1250kJ

B. 從乙到丙的能量傳遞效率為15%

C. 將乙和丙的糞便作為有機肥還田，可以提高能量傳遞效率

D. 食物鏈的營養(yǎng)關(guān)系一般不可逆，這決定了能量流動的單向性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】家雞感染某種雞瘟病毒兩天后開始逐漸發(fā)病死亡，約一周內(nèi)全部死亡，研究發(fā)現(xiàn)注射某種多肽P可有效預(yù)防雞瘟發(fā)生，請設(shè)計實驗驗證多肽P的作用。(要求與說明：實驗具體操作不作要求)

材料：正常且相近生理狀態(tài)的雞若干只、某種雞瘟病毒、多肽P制劑、注射器等

請回答：

（1）實驗思路

（_______）

（2）預(yù)測實驗結(jié)果(設(shè)計一個坐標系，并繪制各組雞的存活率隨時間變化的曲線圖)。

（________）

（3）分析與討論

①推測接種多肽P的免疫方式為____________________。

②疫苗通過注射或口服進入體內(nèi)，推測以下疫苗類型最可能通過口服的是________________�！　　　　　　　　　　　　　　　�

A．滅活的微生物 B．分離的微生物

C．分離的微生物產(chǎn)物 D．減毒的微生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為“DNA粗提取和鑒定實驗的相關(guān)操作，這些操作目的正確的是

A. ①是洗滌紅細胞，去除血細胞表面的雜質(zhì)

B. ②是溶解DNA，去除不溶于酒精的雜質(zhì)

C. ③溶解DNA，去除不溶于2mol/LNaCl溶液的雜質(zhì)

D. ④稀釋NaCl溶液，去除不溶于低濃度NaCl溶液的雜質(zhì)

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