【題目】某動(dòng)物精原細(xì)胞中有3對(duì)同源染色體,經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中,同時(shí)含有3條母方染色體的配子占的比例是(　)

A. 1/2 B. 1/4 C. 1/8 D. 1/16

【答案】C

【解析】設(shè)3對(duì)同源染色體中A、B、C來(lái)自父方，a、b、c來(lái)自母方，則形成的配子的類型有ABC、ABc、AbC、Abc、aBC、aBc、abC、abc 8種配子，所以同時(shí)含有3條來(lái)自母方染色體的配子abc占1/8。故C項(xiàng)正確，A、B、D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)興奮傳導(dǎo)方向的表示正確的是

A. B. C. D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 過(guò)程①必須使用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁

B. 過(guò)程①必須用低滲溶液處理以防止酶解時(shí)原生質(zhì)體被破壞

C. 過(guò)程②可以用離心、振動(dòng)、電激或PEG來(lái)誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合

D. 過(guò)程④之前進(jìn)行篩選的目的是為了得到融合的AB雜種細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖甲中的三種物質(zhì)中屬于植物細(xì)胞中儲(chǔ)能物質(zhì)的是________。這三種物質(zhì)中，在功能上與另外兩種截然不同的是________。組成這三種物質(zhì)的單體都是________。

(2)圖乙所示化合物的基本組成單位是________，可用圖中字母________表示，在人體細(xì)胞中共有________種。

(3)圖丙所示化合物的名稱是________，是由_______種氨基酸經(jīng)___________ 過(guò)程形成的，連接氨基酸之間的化學(xué)鍵是______________(填化學(xué)鍵結(jié)構(gòu))。氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為______________。該化合物中有________個(gè)羧基。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用蛋白酶去除大腸桿菌核糖體的蛋白質(zhì)，處理后的核糖體仍可催化氨基酸的脫水縮合反應(yīng)。由此可推測(cè)核糖體中能催化該反應(yīng)的物質(zhì)是

A.蛋白酶B.DNAC.RNAD.蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請(qǐng)據(jù)圖回答:

（1）圖中不能稱為一個(gè)生命系統(tǒng)是_____（填字母），它在結(jié)構(gòu)上不同于其他圖示的顯 著特點(diǎn)是_____，它必須依賴_________才能生活。從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，D 對(duì)應(yīng)的層次是_________。

（2）科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)_________把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，它們共有的細(xì)胞器是_____。圖中屬原核細(xì)胞的是______填字母）。

（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是_________（填字母），它們完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是含有_。

（4）A、B 不適合當(dāng)作制備細(xì)胞膜的材料的原因是_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】應(yīng)激反應(yīng)是指機(jī)體在受到各種有害刺激時(shí)，機(jī)體為抵抗這些有害刺激在“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)下引起的一系列全身反應(yīng)。某研究小組為了研究有害刺激下“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)機(jī)制，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，下圖展示了有關(guān)調(diào)節(jié)過(guò)程，表格記錄了部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

環(huán)境溫度

血漿中糖皮質(zhì)激素

GC（μg.ml-1）

全血中T細(xì)胞（%）

22 ℃

1.25

28.61

30 ℃

2.24

24.39

35 ℃

3.06

17.26

40 ℃

3.42

16.94

⑴據(jù)表分析可知，高溫應(yīng)激時(shí)GC分泌增高，T細(xì)胞含量____，其可能原因是GC對(duì)免疫系統(tǒng)有____（促進(jìn)或抑制或無(wú)影響）作用。

⑵圖中體溫調(diào)節(jié)中樞是____，其中“高溫→腦干→下丘腦→垂體→腎上腺皮質(zhì)→糖皮質(zhì)激素”的調(diào)節(jié)方式是____調(diào)節(jié)。

⑶高溫刺激下，下丘腦合成、分泌的____作用于垂體，促進(jìn)垂體合成、分泌促腎上腺皮質(zhì)激素；促腎上腺皮質(zhì)激素通過(guò)____運(yùn)輸?shù)侥I上腺，促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)合成、分泌GC。

⑷當(dāng)GC達(dá)到一定水平時(shí)，反過(guò)來(lái)會(huì)抑制____(填器官)的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式稱為____調(diào)節(jié)，其生理意義是____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若一個(gè)人劇烈運(yùn)動(dòng)，但是卻不感到口渴，這時(shí)

A.丟失的水的質(zhì)量比鹽的質(zhì)量大B.丟失的鹽的質(zhì)量比水的質(zhì)量大

C.丟失的水的比例比鹽的比例大D.丟失的鹽的比例比水的比例大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于限制酶的說(shuō)法不正確的是

A. 限制酶廣泛存在于各種生物中，尤其在微生物細(xì)胞中分布最多

B. 不同的限制酶識(shí)別不同的核苷酸序列

C. 限制酶能識(shí)別不同的核苷酸序列，體現(xiàn)了酶的專一性

D. 限制酶的作用只是用來(lái)提取目的基因

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