假說—演繹法是生物學研究的重要方法,它是指在觀察和分析的基礎上提出問題以后,通過推理和想象提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論。如果實驗結(jié)果與預期結(jié)論相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯誤的。請回答下列問題:
(1)1771年,英國科學家J.Priestley發(fā)現(xiàn),將點燃的蠟燭與綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi),蠟燭不容易熄滅,據(jù)此,他得出的假說是______________________。某同學想設計實驗來驗證這一假說,請幫助其完成實驗步驟:
①取兩個形狀、大小等均相同的玻璃罩,編號為a、b。
②在a玻璃罩內(nèi)放入一只小鼠和一盆生長旺盛的綠色植物,在b玻璃罩內(nèi)______________________________________。兩玻璃罩均用凡士林密封。
③將a、b裝置均置于______________,一段時間后觀察實驗現(xiàn)象。
(2)某人嗜酒,且酒后飯量很小,每天早上起床前均會出現(xiàn)頭暈、心慌、多汗的癥狀,假如你是一名實習大夫,你對此人的初步診斷結(jié)果是________________,你將建議病人進一步做哪些檢查?____________________。
(3)甲、乙兩同學均注意到菊花主要在秋季開放,但對于這種現(xiàn)象的原因,兩人有不同的看法。甲同學認為是秋季的日照長(約10 h)導致其開花,而乙同學認為是秋季的適宜溫度(約25 ℃)導致其開花,為驗證自己假說的正確性,他們分別進行了實驗研究。實驗設置及結(jié)果如下:
甲同學的實驗及結(jié)果
光照時間/h | 10 | 10 | 10 |
溫度/℃ | 20 | 25 | 30 |
實驗結(jié)果 | 開花 | 開花 | 開花 |
乙同學的實驗及結(jié)果
光照時間/h |
|
|
|
溫度/℃ | 25 | 25 | 25 |
實驗結(jié)果 |
|
|
|
①甲同學的實驗結(jié)果說明________________________________。
②在上表中將乙同學的實驗補充完整,并預測最可能的實驗結(jié)果。
③根據(jù)光周期原理,如何使菊花提前或晚開花?____________________________。
科目:高中生物 來源:2013-2014學年湖南師大附中高三上期第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生物學研究方法的敘述中,正確的有( )
①用樣方法調(diào)查植物種群密度時,取樣的關鍵是隨機取樣
②研究土壤中小動物類群豐富度時用標志重捕法
③在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于概念模型
④孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說—演繹法
⑤研究細胞結(jié)構(gòu)時,用差速離心法分離細胞中各種細胞器
⑥對酵母菌計數(shù)時,用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計數(shù)板的計數(shù)室及四周邊緣,蓋上蓋玻片后鏡檢
A.一項 B.兩項 C.三項 D.四項
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科目:高中生物 來源:2014屆廣東中山紀中等六校高三畢業(yè)班第二次聯(lián)合考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生物學實驗及研究的敘述,正確的是
A.在果蠅雜交實驗中,摩爾根等人運用假說-演繹法證明了基因在染色體上
B.赫爾希和蔡斯用35S標記的噬菌體侵染細菌,證明DNA是其遺傳物質(zhì)
C.對于蔓生或叢生的單子葉草本植物,仍可用樣方法調(diào)查其種群密度
D.使用血細胞計數(shù)板時,先放置蓋玻片,然后使培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計數(shù)室
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科目:高中生物 來源:2014屆福建安溪一中、德化一中高三摸底聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
生物學的研究離不開科學的方法,下列研究成果與運用的主要方法不相符的是( )
A.孟德爾遺傳定律的揭示運用了假說—演繹法
B.摩爾根證明基因在染色體上運用了模型建構(gòu)法
C.薩頓推測基因在染色體上運用了類比推理法
D.魯賓、卡門證明光合作用釋放的氧氣來自于水運用了同位素標記法
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年黑龍江省等四校高三第一次高考模擬聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:選擇題
生物學的研究離不開科學的方法,下列研究成果與運用的主要方法不相符的是
A.孟德爾遺傳定律的揭示運用了假說—演繹法
B.摩爾根證明基因在染色體上運用了模型建構(gòu)法
C.薩頓推測基因在染色體上運用了類比推理法
D.魯賓、卡門證明光合作用釋放的氧氣來自于水運用了同位素標記法
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