【題目】下列有關(guān)斐林試劑和雙縮脲試劑的敘述中,錯(cuò)誤的是(

A.用于相關(guān)有機(jī)物的鑒定,都能產(chǎn)生顯色反應(yīng)

B.斐林試劑的配制是將質(zhì)量濃度為01g/mL溶液和質(zhì)量濃度為005g/mL溶液混合而成

C.雙縮脲試劑的使用是先注入1mL01g/mL溶液,搖勻,然后再注入1mL 00lg/mL溶液,搖勻

D.斐林試劑需要水浴加熱,雙縮脲試劑不需要加熱

【答案】C

【解析】

斐林試劑和雙縮脲試劑都由NaOH溶液和CuSO4溶液組成,但二者有如下三點(diǎn)不同:
1)溶液濃度不同
斐林試劑中NaOH溶液稱(chēng)為斐林試劑甲,其濃度為0.1g/mlCuSO4溶液稱(chēng)為斐林試劑乙,其濃度為0.05g/ml;雙縮脲試劑中NaOH溶液(雙縮脲試劑A)的濃度為0.1g/ml,CuSO4溶液(雙縮脲試劑B)的濃度為0.01g/ml。
2)使用原理不同
斐林試劑是新配制的Cu(OH)2溶液,它在加熱條件下與醛基反應(yīng),被還原成磚紅色的Cu2O沉淀,可用于鑒定可溶性還原糖的存在。用斐林試劑鑒定可溶性還原糖時(shí),溶液的顏色變化過(guò)程為:淺藍(lán)色棕色磚紅色(沉淀)。
鑒定生物組織中是否含有蛋白質(zhì)時(shí),常用雙縮脲法,使用的是雙縮脲試劑,發(fā)生的是雙縮脲反應(yīng)。雙縮脲反應(yīng)實(shí)質(zhì)是在堿性環(huán)境下的Cu2+與雙縮脲試劑發(fā)生的紫色反應(yīng)。而蛋白質(zhì)分子中含有很多與雙縮脲(H2NOC-NH-CONH2)結(jié)構(gòu)相似的肽鍵,所以蛋白質(zhì)都能與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng),可以用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)的存在。
3)使用方法不同
斐林試劑使用時(shí),先將 NaOH溶液和CuSO4溶液混合(等量混勻),而后立即使用:雙縮脲試劑使用時(shí),先加入NaOH溶液(1mL),振蕩搖勻,造成堿性的反應(yīng)環(huán)境,然后再加入4CuSO4溶液,振蕩搖勻后觀察現(xiàn)象。

A、檢測(cè)生物組織中的有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)原理是生物組織中的某些有機(jī)化合物與某些化學(xué)試劑產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng),A正確;

B、斐林試劑的配制是將質(zhì)量濃度為01g/mL溶液和質(zhì)量濃度為005g/mL溶液等量混合而成,B正確;

C、雙縮脲試劑的使用是先注入1mL01g/mL溶液,搖勻,然后再注入300lg/mL溶液,搖勻,C錯(cuò)誤;

D、斐林試劑必需水浴加熱才能出現(xiàn)磚紅色沉淀,雙縮脲試劑不需要加熱,D正確。

故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知紅玉杏花朵顏色由兩對(duì)基因(A、aB、b)控制,A基因控制色素合成,該色素隨液泡中細(xì)胞液pH降低而顏色變淺。B基因與細(xì)胞液的酸堿性有關(guān)。其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表。

基因型

A_bb

A_Bb

A_BB、aa_ _

表現(xiàn)型

深紫色

淡紫色

白色

1)純合白色植株和純合深紫色植株作親本雜交,子一代全部是淡紫色植株,該雜交親本的基因型組合是____________________。

2)有人認(rèn)為AaB、b基因是在一對(duì)同源染色體上,也有人認(rèn)為AaB、b基因分別在兩對(duì)同源染色體上,F(xiàn)利用淡紫色紅玉杏(AaBb)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

實(shí)驗(yàn)步驟:讓淡紫色紅玉杏(AaBb)植株自交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代紅玉杏花的顏色和比例(不考慮交叉互換)。

實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)及結(jié)論:

若子代紅玉杏花色為_____________,則A、aBb基因分別在兩對(duì)同源染色體上。

若子代紅玉杏花色為________________,則A、aB、b基因在一對(duì)同源染色體上,且AB在一條染色體上。

若子代紅玉杏花色為__________________,則AaB、b基因在一對(duì)同源染色體上,且Ab在一條染色體上。

3)若A、aB、b基因分別在兩對(duì)同源染色體上,則淡紫色紅玉杏(AaBb)自交,F1中白色紅玉杏的基因型有________種,其中純種個(gè)體占________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲圖所示某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖,(假定該生物的體細(xì)胞只有4條染色體),乙圖為該生物細(xì)胞中DNA的變化情況,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)甲圖中屬于有絲分裂的是____________,乙圖為______________分裂細(xì)胞中DNA數(shù)量變化曲線。

(2)甲圖中D細(xì)胞形成的子細(xì)胞叫_____________。若每一次細(xì)胞分裂的分裂期按四個(gè)時(shí)期劃分,那么前后直接聯(lián)系的是____________________

(3)甲圖中能體現(xiàn)基因分離定律實(shí)質(zhì)的圖是____________

(4)乙圖中的B-C區(qū)段包含甲圖中_____________細(xì)胞所處的分裂時(shí)期。

(5)請(qǐng)用文字、箭頭及相應(yīng)的符號(hào)表示DNA、基因、染色體之間的組成關(guān)系:__________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】培育四倍體草莓的實(shí)驗(yàn)中,每個(gè)實(shí)驗(yàn)組選取50株草莓幼苗,以秋水仙素溶液處理它們的幼芽,得到下圖所示結(jié)果:

1)每組實(shí)驗(yàn)中均應(yīng)有的對(duì)照組的處理方法是________________。

2)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,影響多倍體誘導(dǎo)率的因素有________________,誘導(dǎo)形成四倍體草莓最適宜的處理方法是________________。

3)鑒定四倍體草莓的方法之一是觀察細(xì)胞中的染色體數(shù),鑒定時(shí)一般不宜選用當(dāng)代草莓的根尖作材料,原因是________________。觀察時(shí),最好選擇處于分裂_________期的細(xì)胞。

4)研究發(fā)現(xiàn)多倍體植株葉片上的氣孔有明顯變化。取生長(zhǎng)在同一位置、大小相近的二倍體和四倍體草莓葉片,觀察并統(tǒng)計(jì),得下表:

氣孔長(zhǎng)度/

氣孔寬度/

氣孔密度/個(gè)

二倍體

22.8

19.4

120.5

四倍體

34.7

29.6

84.3

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,四倍體植株單位葉面積上氣孔總面積比二倍體植株_________。多倍體植株糖類(lèi)和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量高,從光合作用角度分析,四倍體植株氣孔呈現(xiàn)上述特點(diǎn)的意義在于________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某水池有浮游動(dòng)物和藻類(lèi)兩個(gè)種群,其種群密度隨時(shí)間變化的趨勢(shì)如圖,若向水池中投放大量專(zhuān)食浮游動(dòng)物的某種魚(yú)(丙),一段時(shí)期后,該水池甲、乙、丙三個(gè)種群中僅剩一個(gè)種群,下列關(guān)于該水池中上述三個(gè)種群關(guān)系及變化的敘述,正確的是

A. 甲和丙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群

B. 甲和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群

C. 丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群

D. 丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】色彩鮮艷的果實(shí)給人提供營(yíng)養(yǎng),芳香氣味的花卉使人神清氣爽。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)提取玫瑰精油的流程示意圖如下,請(qǐng)寫(xiě)出①②分別代表的方法或物質(zhì):① _____________________________________

(2)番茄中所富含的番茄紅素屬于類(lèi)胡蘿卜素,常采用______法進(jìn)行提取,操作過(guò)程中需進(jìn)行水浴加熱的原因是___________________________________

(3)番茄紅素粗品進(jìn)行鑒定時(shí),可采用________方法。而血紅蛋白的純度鑒定最常用的方法是________________電泳,這種方法的電泳遷移率主要取決于__________________。

(4)用番茄制備番茄汁時(shí),加入果膠酶使果汁變澄清的原因是_______________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1表示某類(lèi)酶作用的模型,圖2表示酶催化作用中能量變化過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)圖1模型中A代表_________,CD代表_________。

2)圖1模型能解釋酶的_________特性,若圖中B表示一種二糖,則B可能是__________________

3)酶催化作用的實(shí)質(zhì)就是它能_________。

4)圖2曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng),在無(wú)催化條件和有酶催化條件下的能量變化過(guò)程。酶所降低的活化能可用圖中_________線段來(lái)表示;如果將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將_________(填“上移”或“下移”),這體現(xiàn)了酶的_________性。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為紫色百合某條染色體上的M基因示意圖。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A. 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,具有多樣性

B. DNA分子中—條鏈的相鄰脫氧核苷酸依靠磷酸二酯鍵相連接

C. M基因的特異性由基因基本骨架的結(jié)構(gòu)與長(zhǎng)度決定

D. M基因不一定在百合所有細(xì)胞中部表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如表表示某水稻發(fā)生突變后,其葉綠素相對(duì)含量、固定CO2的酶活性的變化情況。如圖是野生型和突變型在不同光照強(qiáng)度下CO2吸收速率的變化情況。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

葉綠素相對(duì)含量

固定CO2的酶活性

野生型

4.08

突變型

2.12

(1)葉綠素在酸性條件下容易被破壞,所以在綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行研磨時(shí)需加入______以保護(hù)葉綠素。

(2)據(jù)表和圖分析,光照強(qiáng)度低于P時(shí),野生型光合作用暗反應(yīng)強(qiáng)度高于突變型的原因是______。

(3)當(dāng)光照強(qiáng)度等于P時(shí)野生型和突變型的總光合速率______(填“相等”“不相等”或“不一定相等”)。

(4)如果將這兩種植物混合種植在一個(gè)密閉玻璃罩中,給予適宜的光照能存活較長(zhǎng)時(shí)間的是______。試分析原因:____________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案