【題目】某家屬中有的成員患甲種遺傳�。@性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)?a），有的成員患乙種遺傳病（顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)?b），且獨(dú)立遺傳，其遺傳系譜圖如下，經(jīng)查明Ⅱ6不攜帶致病基因。請(qǐng)問(wèn)：

（1）甲病的遺傳方式為________________，乙病的遺傳方式為________________。

（2）請(qǐng)寫(xiě)出下列個(gè)體的基因型Ⅲ7_____________，Ⅲ8____________，Ⅲ9 ____________。

（3）若Ⅲ8和Ⅲ9婚配，子女患遺傳病的概率為_______________。

【答案】 伴X隱性遺傳 常染色體隱性遺傳 BBXaY或BbXaY bbXAXA 或bbXAXa BBXaY或BbXaY 7/16

【解析】本題考查人類(lèi)遺傳病的判斷方式及遺傳病概率的相關(guān)計(jì)算，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對(duì)系譜圖的分析能力。

（1）由圖可知II5和II6沒(méi)有甲病，且II6不攜帶致病基因，而其兒子III9有甲病，說(shuō)明該病是伴X隱性遺傳病。而II3和II4沒(méi)有乙病，而其女兒III8有乙病，說(shuō)明該病是常染色體隱性遺傳病。

（2）Ⅲ7有甲病，而其姐妹有乙病，說(shuō)明其父母是乙病的攜帶者，所以其基因型是BBXaY或BbXaY。Ⅲ8有乙病而無(wú)甲病，但其母親是甲病的攜帶者，所以其基因型是bbXAXA 或bbXAXa。Ⅲ9有甲病而無(wú)乙病，其母親是乙病的攜帶者，所以其基因型是BBXaY或BbXaY。

（4）Ⅲ8有1/2bbXAXA和1/2bbXAXa，Ⅲ9有1/2BBXaY和1/2BbXaY，他們婚配，子女中患甲病的概率是1/2×1/2=1/4，不患甲病概率是3/4，患乙病的概率是：1/2×1/2=1/4，不患乙病的概率是3/4，所以子女患遺傳病的概率為1-（3/4×3/4）=7/16.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某家族的遺傳系譜圖，已知Ⅲ-4號(hào)個(gè)體不攜帶任何致病基因，下列相關(guān)分析正確的是

A. 甲病為X染色體上隱性基因控制 B. Ⅲ-2的致病基因只來(lái)源于Ⅰ-1個(gè)體

C. Ⅳ-4同時(shí)攜帶兩種致病基因的概率為0 D. Ⅲ -3和Ⅲ-4再生一個(gè)患病男孩的概率是1/8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖①～④列舉了四種作物的育種方法，請(qǐng)回答相應(yīng)問(wèn)題：

(1)第①種方法是_________________________育種，這種方法屬常規(guī)育種，一般從F2代開(kāi)始選種，這是因?yàn)?/span>__________________________。

(2)第②種方法稱(chēng)為____________育種，這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是__________________________________。

(3)第③種方法稱(chēng)為____________育種，使用秋水仙素的作用機(jī)理是______________ 。下列經(jīng)其培育而成的新品種是____________。

A.太空椒 B.高產(chǎn)青霉菌株 C.克隆羊 D.無(wú)籽西瓜

(4)第④種育種方法稱(chēng)為_______________育種，衛(wèi)星搭載的種子應(yīng)是___________（萌發(fā)，休眠）的，返地種植后產(chǎn)生多種變異植株的原因是______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】腦啡肽是一種具有鎖痛作用的藥物，它不會(huì)像嗎啡那樣會(huì)使病人上癮，在臨床醫(yī)療上有一定的應(yīng)用，下面是腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。

（1）腦啡肽的基本組成單位是氨基酸，氨基酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示為：________________。氨基酸之間通過(guò) ______________反應(yīng)形成________________鍵。

（2）在形成腦啡肽過(guò)程中共脫去了________________個(gè)水分子，需要_____________種氨基酸分子，該過(guò)程是在________________（填一種細(xì)胞器的名稱(chēng)）中完成的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組從泉山公園的牡丹中提取出一種酶，為了探究該酶催化分解的底物是葡萄糖還是蔗糖，研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們動(dòng)手設(shè)計(jì)并做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）據(jù)圖分析可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

①若兩只試管均_____________（填“出現(xiàn)”或“不出現(xiàn)”）磚紅色沉淀，則說(shuō)明該酶催化的底物是葡萄糖；

②若兩只試管均_____________（填“出現(xiàn)”或“不出現(xiàn)”）磚紅色沉淀，則說(shuō)明該酶催化的底物是蔗糖。

（2）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，確定該酶催化分解的底物為蔗糖，為探究該酶催化作用的最適pH，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本思路是先用等量的系列 _____________ 梯度的緩沖液處理該酶，再加入蔗糖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意控制_____________（至少答出兩點(diǎn)）等無(wú)關(guān)變量。

（3）若該酶活性隨pH變化情況如右圖所示，則問(wèn)題（2）中，磚紅色沉淀顏色最深的試管對(duì)應(yīng)右圖中__________點(diǎn)的pH。若將某試管的pH由c調(diào)整為b再調(diào)整為a的過(guò)程中，試管中的顏色_________（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生變化。

（4）同學(xué)們還用圖示實(shí)驗(yàn)過(guò)程探究該酶催化作用的最適溫度，盡管實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范無(wú)誤，結(jié)果仍然沒(méi)有得到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因最可能是_______________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著此渠道進(jìn)行的。假如在某溫帶草原上存在如下圖所示的食物網(wǎng)。請(qǐng)分析回答：

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，草屬于___________，貓頭鷹屬于_____________。

(2)該食物網(wǎng)的各種生物中，含有能量最多的是_____________。該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源是___________，其能量流動(dòng)的特點(diǎn)是____________。

(3)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素以________________形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)，生產(chǎn)者主要通過(guò)_____________作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中，消費(fèi)者通過(guò)____________作用使碳元素回到無(wú)機(jī)環(huán)境中。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四個(gè)選項(xiàng)中，正確表示食物鏈的是（ ）

A. 陽(yáng)光→樹(shù)→蟲(chóng)→啄木鳥(niǎo) B. 草→兔→鷹→細(xì)菌

C. 鷹→蛇→青蛙→昆蟲(chóng) D. 草→鹿→虎

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)人們出汗太多時(shí)，其體內(nèi)的（ ）

A.抗利尿激素分泌減少，腎小管重吸收能力減弱

B.抗利尿激素分泌增多，腎小管重吸收能力減弱

C.抗利尿激素分泌減少，腎小管重吸收能力增強(qiáng)

D.抗利尿激素分泌增多，腎小管重吸收能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水。下列關(guān)于水的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 在最基本的生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式

B. 由氨基酸形成多肽時(shí)，生成物H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基

C. 有氧呼吸時(shí)，生成物中H2O中的氫不全來(lái)自線(xiàn)粒體中丙酮酸的分解

D. 貯藏中的種子不含水分，以保持休眠狀態(tài)

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