【題目】1982年，美國科學(xué)家將人的生長激素基因轉(zhuǎn)移到了小鼠體內(nèi)，得到了超級(jí)小鼠，此轉(zhuǎn)基因技術(shù)的受體細(xì)胞是（ ）

A．去核卵細(xì)胞 B．受精卵細(xì)胞

C．乳腺上皮細(xì)胞 D．任意體細(xì)胞

【答案】B

【解析】

試題分析：小鼠是動(dòng)物，動(dòng)物基因工程中受體細(xì)胞常用受精卵，因?yàn)槭芫丫哂邪l(fā)育的全能性，利于培養(yǎng)成完整轉(zhuǎn)基因動(dòng)物個(gè)體，而動(dòng)物的其他細(xì)胞全能性受到限制。所以B正確。A、C、D不正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類的雙眼皮性狀對(duì)單眼皮性狀為顯性。有一對(duì)夫婦均為雙眼皮，他們各自的父親都是單眼皮。這對(duì)夫婦生一個(gè)單眼皮孩子的概率是

A. 3/4 B. 1/4 C. 3/8 D. 1/8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）物質(zhì)D的基本元素組成是 ；小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)E是指 。

（2）相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，釋放能量較多的是 ；細(xì)胞核內(nèi)的染色體是由圖中的 和 構(gòu)成。（此題填字母代號(hào)）

（3）物質(zhì)C的結(jié)構(gòu)通式是 ，已知G含有由504個(gè)C組成的四條鏈，則C相互結(jié)合過程中相對(duì)分子質(zhì)量減少了 ，形成肽鍵數(shù)為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示科學(xué)家對(duì)水稻進(jìn)行單側(cè)光照后水稻根的生根情況，下表表示處理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．該實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證生長素對(duì)根部生理作用具有兩重性

B．強(qiáng)光下生長素向背光一側(cè)運(yùn)輸?shù)谋热豕庀碌亩?/span>

C．單側(cè)光照越強(qiáng)，向光側(cè)的生長素促進(jìn)作用越強(qiáng)

D．根背光彎曲生長是環(huán)境影響基因組程序性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“探究2，4-D對(duì)插枝生根的作用”的敘述，正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)所用枝條只要求來自同一植株且粗細(xì)相同

B. 不需設(shè)罝用等量的蒸餾水處理枝條的對(duì)照組

C. 超過最適濃度的2，4-D抑制枝條生根

D. 繪制根的生長曲線時(shí)橫坐標(biāo)為時(shí)間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

A. 每種蛋白質(zhì)都含有C、O、H、N四種元素

B. 不同生物體內(nèi)蛋白質(zhì)種類是相似的

C. 每種蛋白質(zhì)都含有一條或幾條肽鏈

D. 蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的差異是導(dǎo)致其功能多樣性的重要原因之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理。把沉淀的酵母菌破碎后，再次離心處理，得到上淸液（只含有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）和沉淀物（只含有細(xì)胞器和細(xì)胞核）。在3支試管中分別加入等量的上淸液、沉淀物、酵母菌培養(yǎng)液，同時(shí)分別滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液。經(jīng)過一段時(shí)間后，能產(chǎn)CO2的是

A．甲 B．丙 C．甲和丙 D．丙和乙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種，人們區(qū)別不同種類氨基酸的依據(jù)是（ ）

A. 肽鍵位置的不同 B. 所含氨基的多少不同

C. 所含羧基的數(shù)目不同 D. R基團(tuán)的不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞可分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類,下列關(guān)于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞比較錯(cuò)誤的是

A．兩類細(xì)胞中8中核苷酸都含有C、H、O、N、P元素

B．兩類細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是核糖體

C．遺傳物質(zhì)載體都由DNA和蛋白質(zhì)組成

D．原核細(xì)胞都沒有核膜包被的細(xì)胞核

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同步練習(xí)冊(cè)答案