【題目】如圖為某動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)[①]是的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”.
(2)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工以及脂質(zhì)合成的“車間”是[]
(3)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,由[]發(fā)出星射線,形成紡錘體.
(4)[③]表示 , 無(wú)生物膜結(jié)構(gòu).
(5)[⑤]結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性,若適當(dāng)降低溫度,流動(dòng)性將(填加快、變慢或不變).

【答案】
(1)有氧呼吸
(2)⑥;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(3)②;中心體
(4)核糖體
(5)變慢
【解析】解:(1)①表示線粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”.(2)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工以及脂質(zhì)合成的“車間”是⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng).(3)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,由②中心體發(fā)出星射線,形成紡錘體.(4)③表示核糖體,無(wú)生物膜結(jié)構(gòu).(5)⑤表示細(xì)胞膜,結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性,若適當(dāng)降低溫度,流動(dòng)性將變慢.
所以答案是:(1)有氧呼吸(2)⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(3)②中心體(4)核糖體(5)變慢
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí),掌握細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):具有一定的流動(dòng)性,以及對(duì)細(xì)胞器中其他器官的主要功能的理解,了解能產(chǎn)生水的細(xì)胞器:線粒體、葉綠體、核糖體、高爾基體;能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器:線粒體、葉綠體;能量轉(zhuǎn)換器:線粒體、葉綠體;與有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器:核糖體、線粒體、中心體、高爾基體;與分泌蛋白的合成、運(yùn)輸、分泌有關(guān)的細(xì)胞器:核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體;能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器:線粒體、葉綠體、核糖體.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于藍(lán)藻和酵母菌的比較,錯(cuò)誤的是( )

A. 二者的標(biāo)志性區(qū)別是有無(wú)成形的細(xì)胞核

B. 這兩種細(xì)胞都能在核糖體上合成蛋白質(zhì)

C. 藍(lán)藻中有進(jìn)行光合作用的葉綠體,酵母菌沒(méi)有

D. 在細(xì)胞分裂時(shí),酵母菌有染色體的復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為特異性免疫發(fā)生的過(guò)程圖解,下列說(shuō)法正確的是(  )

A. 細(xì)胞③和⑥都有分泌功能,物質(zhì)I不能直接消滅靶細(xì)胞內(nèi)的抗原

B. A細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原,且僅參與特異性免疫

C. 若某小鼠⑦先天性發(fā)育不良,則其細(xì)胞免疫和體液免疫均完全喪失

D. 圖示細(xì)胞⑤只能來(lái)自于細(xì)胞②或細(xì)胞③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某植物光合作用過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在類囊體上分布有吸收光能的
(2)圖中①為 , (CH2O)中的能量直接來(lái)源于
(3)若突然停止CO2供應(yīng),則短時(shí)間內(nèi)C3的含量將(填增加、減少或不變).
(4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高產(chǎn)量的措施有:控制光照強(qiáng)弱和溫度的高低,適當(dāng)增加環(huán)境中的濃度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,但下列描述錯(cuò)誤的是

A縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

B龜?shù)膯蝹(gè)細(xì)胞也能完成各種生命活動(dòng)

C地球上最早出現(xiàn)的生命形式,其生命活動(dòng)也離不開細(xì)胞

D生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體的甲狀旁腺和甲狀腺C細(xì)胞分別分泌甲狀旁腺素和降鈣素。下圖表示的是人體血鈣濃度變化的示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( )

A. 降鈣素能促進(jìn)腎小管對(duì)鈣離子的重吸收過(guò)程

B. 人體血鈣濃度在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下處于動(dòng)態(tài)平衡

C. 甲狀旁腺素和降鈣素對(duì)血鈣的調(diào)節(jié)表現(xiàn)為拮抗作用

D. 甲狀旁腺素只能通過(guò)促進(jìn)腎集合管對(duì)鈣離子的重吸收而提高血鈣濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為血液中葡萄糖含量的變化圖像,對(duì)該圖的相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( )

A. 葡萄糖在血液中的含量維持在3.9~6.1 mmol/L范圍內(nèi)

B. AB段上升的主要原因是消化和吸收

C. 由于血糖隨尿液排出體外而使BC段顯著下降

D. CD段逐漸上升并趨于穩(wěn)定是由于肝糖原不斷分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于基因表達(dá)載體構(gòu)建的相關(guān)敘述中,不正確的是( )

A. 需要限制酶和DNA連接酶

B. 抗生素抗性基因可作為標(biāo)記基因

C. 在細(xì)胞外進(jìn)行

D. 啟動(dòng)子位于目的基因的首端,是啟動(dòng)翻譯的一段DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖反映某種酶的活性與溫度的關(guān)系,由圖可知(
A.該酶的最適溫度是b
B.當(dāng)溫度高于d時(shí),該酶依然具有活性
C.隨著溫度的升高,該酶的活性一直升高
D.該酶在c溫度下的活性比a溫度下的活性低

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