【題目】小麥高稈（D）對矮稈（d）為顯性，抗�。�T）對不抗�。�t）為顯性，兩對基因位于非同源染色體上，用高稈抗病和矮稈不抗病兩個純合品種做親本，在F2中選育出矮稈抗病類型，其中不夠理想的基因型占F2的比例為 （ ）

A.1/16B.2/16C.3/16D.4/16

【答案】B

【解析】

兩對等位基因位于兩對同源染色體上時，遵循自由組合定律，可以使用乘法原理。

用高稈抗�。�DDTT）和矮稈不抗�。�ddtt）兩個純合品種做親本，F1為DdTt，在F2中選育出矮稈抗�。�ddT_）類型，其中不夠理想的基因型（ddTt）占F2的比例為1/4×2/4=2/16。
故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究者用熒光染料對細胞膜上某些分子進行處理，并使膜發(fā)出熒光。再用高強度激光照射細胞膜的某區(qū)域，使其瞬間被“漂白”，即熒光消失。隨后，該漂白區(qū)域熒光逐漸恢復，如圖1。檢測該區(qū)域熒光強度隨時間的變化，繪制得到熒光漂白恢復曲線，如圖2。

請回答問題：

（1）細胞膜以___________為基本支架，此外還含有糖類和蛋白質(zhì)等成分，實驗中通常對膜蛋白進行熒光標記。

（2）細胞膜上被漂白區(qū)域的熒光強度得以恢復，推測其可能的原因有：①被漂白物質(zhì)的熒光會___________；②被漂白區(qū)域內(nèi)外分子相互運動的結(jié)果。

（3）研究發(fā)現(xiàn)如果用特定方法去除細胞膜中的膽固醇，膜結(jié)構(gòu)上蛋白質(zhì)分子停泊的“平臺”拆解，漂白區(qū)域熒光恢復的時間縮短，說明膽固醇對膜中分子運動具有___________作用，該結(jié)果支持推測___________（填“①”或“②”）。

（4）最終恢復的熒光強度比初始強度低，可能是熒光強度會自主下降或某些分子___________。

（5）此項研究說明細胞膜具有___________性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列根據(jù)各概念圖作出的判斷，錯誤的是（ ）

A.甲圖a和b可分別表示酶和蛋白質(zhì)之間的關(guān)系

B.甲圖中a和b可分別表示核糖和單糖的關(guān)系

C.若乙圖中a和b分別代表DNA和RNA，則乙圖不能表示HIV的核酸

D.丙圖中a、b、c可分別表示磷脂、固醇和脂質(zhì)之間的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列圖為：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下列描述正確的是（ ）

A. 觀察物像丙時應(yīng)選用甲中①④⑥組合

B. 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確的調(diào)節(jié)順序為轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動裝片→轉(zhuǎn)動細準焦螺旋

C. 若丙是乙放大10倍后的物像，則細胞的面積增大為原來的10倍

D. 若丙圖觀察到的細胞是位于乙圖右上方的細胞，從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時，應(yīng)向右上方移動裝片

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】具有三對同源染色體的個體，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中，含有二個父方和一個母方染色體的配子占（ ）

A.1/2B.1/4C.1/5D.3/8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于激素特點的是

A.含量極少，作用高效

B.具有特異性，只作用于其靶細胞

C.種類多樣，不同激素有不同的調(diào)節(jié)作用

D.具有專一性，一種生命活動只由一種激素調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A.進行劇烈運動大量出汗時，抗利尿激素的分泌量增加

B.從溫暖的室內(nèi)到寒冷的室外，耗氧量減少、心跳加快

C.T細胞通過產(chǎn)生抗體和淋巴因子發(fā)揮免疫作用

D.若垂體受損，生長激素、促甲狀腺激素釋放激素分泌量減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述錯誤的是( )

A. 飯后血糖升高時，人體可以通過“內(nèi)刺激→a→c→d”，促進胰島素的分泌

B. 當人的手被針刺時，可以通過“外刺激→a→c→d→f”，使手縮回

C. 人在寒冷的條件下，可以通過“外刺激→a→c→d”，使腎上腺素分泌增加

D. 人體內(nèi)的甲狀腺激素能完成h過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是（　�。�

A. 能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

B. 能量循環(huán)、物質(zhì)流動和信息傳遞

C. 能量積累、物質(zhì)合成和信息流動

D. 能量釋放、物質(zhì)分解和信息流動

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