【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的問題:

(1)組織培養(yǎng)過程中形成的愈傷組織,是一種________的薄壁細(xì)胞。

(2)—般情況下,先使用生長(zhǎng)素,后使用細(xì)胞分裂素,會(huì)造成___________的結(jié)果;生長(zhǎng)素用量比細(xì)胞分裂素的用量比例高時(shí),有利于____________。

(3)被子植物的1個(gè)小孢子母細(xì)胞,最終可以產(chǎn)生___________個(gè)精子。對(duì)于月季來說,處于________期的花粉最適合離體培養(yǎng),我們常采用___________法或___________法來確定花粉發(fā)育時(shí)期。

(4)剝離花藥時(shí),盡量不要損傷花藥,否則______________________。

【答案】 高度液泡化的呈無定形狀態(tài) 有利于細(xì)胞分裂但細(xì)胞不分化 根的分化 8 單核 醋酸洋紅法 焙花青—鉻礬法 接種后容易從受傷部位產(chǎn)生愈傷組織

【解析】試題分析:植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性,過程: 。

(1)植物組織培養(yǎng)過程中,脫分化形成的愈傷組織是一種高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞。

(2)不同的植物激素功能不同,若先使用生長(zhǎng)素,后使用細(xì)胞分裂素,會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞只分裂而不分化;生長(zhǎng)素用量比細(xì)胞分裂素的用量比例高時(shí),有利于根的分化,而比例低時(shí),有利于芽的分化。

(3)被子植物的1個(gè)小孢子母細(xì)胞,經(jīng)過一次減數(shù)分裂和兩次連續(xù)的有絲分裂,最終可以產(chǎn)生8個(gè)精子;對(duì)于月季來說,處于單核期的花粉最適合離體培養(yǎng),我們常采用醋酸洋紅法或焙花青—鉻礬法來確定花粉發(fā)育時(shí)期。

(4)剝離花藥時(shí),盡量不要損傷花藥,以避免受傷部位產(chǎn)生愈傷組織。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于基因的敘述中,正確的是

A. 細(xì)胞壞死直接受基因控制

B. 基因都能翻譯為蛋白質(zhì)

C. 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

D. 基因與性狀是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體產(chǎn)生情錯(cuò)壓力時(shí)腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖,分析回答以下問題:

(1)從反射弧結(jié)構(gòu)的角度看,腎上腺髓質(zhì)屬于___________。激素隨體液到達(dá)靶細(xì)胞,使靶細(xì)胞_____________。如激素d能與肝細(xì)胞結(jié)合并使血糖升高,其原因是__________________________。

(2)下丘腦對(duì)激素c分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似,由此推斷當(dāng)激素a的分泌量上升會(huì)使激素c的分泌量________________。但健康人體內(nèi)激素c濃度不會(huì)持續(xù)過高,其原因是____________________________________

(3)激素c能抑制T淋巴細(xì)胞合成和釋放淋巴因子。研究發(fā)現(xiàn),情緒壓力長(zhǎng)期得不到緩解的情況下,人體免疫力會(huì)有所下降,分析其原因是____________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種南瓜矮生突變體可分為兩類:激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體。為研究某種矮生南瓜的矮生突變體屬于哪種類型,研究者應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)分析正確的是

A. 由圖可看出,赤霉素能促迸正常植株莖的伸長(zhǎng),生長(zhǎng)素對(duì)正常植株的作用具有兩重性

B. 由圖可以判斷,該矮生南瓜突變體是生長(zhǎng)素和赤霉素不敏感型突變體

C. 若兩種南瓜內(nèi)生長(zhǎng)素和赤霉素的含量都很接近,則可以判斷該矮生南瓜突變體是激素合成缺陷型

D. 正常南瓜莖的伸長(zhǎng)對(duì)赤霉素的作用更敏感

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中,不能稱為生態(tài)系統(tǒng)的是 ( )

A. 興凱湖濕地 B. 穆棱河里所有的魚

C. 蔬菜基地 D. 森林公園

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為某種單基因遺傳病的遺傳系譜圖,巳知Ⅰ1不含該遺傳病的致病基因。下列敘述正確的是

A. 該致病基因是位于X染色體上的隱性基因

B. Ⅲ2與正常男性婚配,子女患病的概率為0

C. 在自然人群中,該遺傳病的男性患者少于女性患者

D. 該遺傳系譜圖中所有的患者均為雜合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖所示過程,正常情況下在動(dòng)植物細(xì)胞的生命活動(dòng)中只能發(fā)生的是

A. ①②④⑤ B. ①②⑤ C. ①②③⑤ D. ①②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面左圖表示利用人工生態(tài)濕地凈化生活污水的原理示意圖,右圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)在研究該生態(tài)系統(tǒng)的綠藻時(shí),常用________法調(diào)查種群密度,而主要依據(jù)種群的___________來預(yù)測(cè)蘆葦數(shù)量的變化趨勢(shì)。

(2)綠藻等藻類出現(xiàn)垂直分層現(xiàn)象的生態(tài)因素是____________

(3)輸入該濕地的能量有_________________________________________。右圖C的能量最多為B的20%? _____(是、否),原因是_________________________________

(4)當(dāng)生活污水過度流入人工生態(tài)濕地會(huì)使該生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞,這說明生態(tài)系統(tǒng)的_______________是有一定限度的。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示物質(zhì)S在酶E的催化下水解成P的反應(yīng)圖解,下列敘述錯(cuò)誤的是

S+H2O2P

A. 若S代表麥芽糖,則E、P可分別代表麥芽糖酶、葡萄糖

B. 酶E與底物結(jié)合,可降低該反應(yīng)所需要的活化能

C. 若S是二肽,則可用雙縮脲試劑來檢測(cè)S的水解情況

D. 增大酶E的量,可縮短反應(yīng)所需要的時(shí)間

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