【題目】下圖1是探究生長素類似物促進插條生根最適濃度的相關(guān)實驗結(jié)果，圖2是驗證生長素在胚芽鞘中運輸?shù)膶嶒灒卮鹣铝袉栴}：

（1）生長素類似物是___________的與生長素具有相似生理效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)，可用于防止果實和葉片的脫落、促進結(jié)實、獲得______果實和促進扦插枝條的生根等。

（2）圖1實驗的自變量是指______________，在確定正式實驗的濃度范圍前，可以先做一個__________，這樣可以避免浪費。

（3）圖2實驗的實驗結(jié)果是，瓊脂塊①___（填“有”或“無”）生長素，瓊脂塊②_______（填“有”或“無”）生長素，說明生長素只能從形態(tài)學(xué)_______運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)______，而不能反過來運輸，稱為_______運輸，這種運輸是細(xì)胞的________運輸。

【答案】人工合成 無籽 生長素類似物的濃度 預(yù)實驗 有 無 上端 下端 極性 主動

【解析】

生長素類似物：一些人工合成的化學(xué)物質(zhì)，如NAA、2,4-D等，具有與IAA相似的生理效應(yīng)，這些化學(xué)物質(zhì)稱為生長素類似物，可用于防止果實和葉片的脫落、促進結(jié)實、獲得無籽果實、促使扦插枝條生根等。

生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過來運輸，也就只能單方向地運輸，稱為極性運輸。

（1）根據(jù)概念，生長素類似物是人工合成的化學(xué)物質(zhì)，可用于防止果實和葉片的脫落、促進結(jié)實、獲得無子果實、促使扦插枝條的生根等。

（2）據(jù)圖分析，圖1實驗的自變量是生長素類似物的濃度，因變量是插條生根情況。在確定正式實驗的濃度范圍前，可以先做一個預(yù)實驗，這樣可以避免浪費。

（3）由圖可知，A是形態(tài)學(xué)上端，B是形態(tài)學(xué)下端，由于生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運向形態(tài)學(xué)下端，所以只能從A運向B，而不能從B運向A，所以瓊脂塊①有生長素，瓊脂塊②無生長素。生長素從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過來運輸，也就只能單方向地運輸，稱為極性運輸。極性運輸過程消耗能量屬于主動運輸。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙分別表示人體體液中物質(zhì)交換、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的模型圖，以下說法正確的是（ ）

A.人體CO2濃度最高的是甲圖中的C

B.乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分

C.長期營養(yǎng)不良，甲圖中的A增加導(dǎo)致組織水腫

D..因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中，能量最少的是乙圖中的B所處的營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對下列4幅曲線圖中a、b兩點的有關(guān)敘述，錯誤的是 （ ）

A.圖甲中，a、b兩點葉綠體內(nèi)三碳化合物含量的變化趨勢相反

B.圖乙中，a、b兩點神經(jīng)纖維膜內(nèi)外Na＋濃度差相等

C.圖丙中，a、b兩點細(xì)胞呼吸消耗的葡萄糖速率不相等

D.圖丁中，a、b兩點不能分別表示莖向光彎曲時向光側(cè)和背光側(cè)的生長素濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）A液為________，B液為________，C液為________。三者共同構(gòu)成組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個液體環(huán)境稱為________。

（2）胰腺組織細(xì)胞可分泌胰酶和胰島素，其中________可進入血液，參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)，如果該物質(zhì)分泌不足，可使血液中________濃度升高，導(dǎo)致________病的發(fā)生。

（3）目前普遍認(rèn)為__________________________網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某地棄耕的農(nóng)田經(jīng)若干年的演變逐漸形成了樹林，成為了一個相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。某科研小組對該地區(qū)生活在棄耕農(nóng)田的動物甲進行了十年的調(diào)查與研究，甲的種群數(shù)量變化如圖所示。請回答下列問題：

（1）調(diào)查該種動物的數(shù)量采用了取樣器取樣法，原因是________________________________。

（2）據(jù)圖可知，t5之后動物甲的環(huán)境容納量是_________，環(huán)境容納量的含義是___________。

（3）在以上演替的過程中，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性__________ （增強/減弱/不變）。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程中，儲存在生產(chǎn)者有機物中的能量，一部分隨著______而釋放出來，另一部分則被_____________________________。

（5）恢復(fù)生態(tài)學(xué)的目標(biāo)是，重建某一區(qū)域歷史上曾經(jīng)有的植物和動物群落，使這一區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能恢復(fù)到受干擾前的狀態(tài)，其主要利用的理論是______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示一個生物群落中甲、乙兩個種群的增長速率隨時間變化的曲線，下列敘述錯誤的是（ ）

A.甲、乙兩個種群的增長曲線均為“S”型曲線

B.t3時，甲種群的年齡組成為衰退型

C.甲、乙兩個種群的數(shù)量達到最大的時刻分別為t4和t6

D.甲、乙兩個種群可能為競爭關(guān)系，競爭強度為弱→強→弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲、乙是基因型為AaBb的雌性動物體內(nèi)細(xì)胞的分裂示意圖，圖丙表示該動物細(xì)胞分裂時期染色體數(shù)量變化曲線，請據(jù)圖回答：

（1）圖甲細(xì)胞處于____________分裂的_______期，此細(xì)胞中含有_______個染色體組，它發(fā)生在圖丙曲線中的____________階段（填編號）。

（2）圖乙細(xì)胞的名稱為____________，此細(xì)胞中含有________個四分體，基因B與b的分離發(fā)生在圖丙曲線中的________階段（填編號）。若圖乙細(xì)胞在進行減數(shù)第一次分裂時，③和④沒有分離。減數(shù)第二次分裂正常最終形成了四個子細(xì)胞，其中一個極體的基因型為AaB，則卵細(xì)胞的基因型為_______。

（3）圖丙曲線中，②③階段形成的原因是________________；________階段（填編號）的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質(zhì)循環(huán)關(guān)系的示意圖．據(jù)圖不能得到的結(jié)論是

A.物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動

B.能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返

C.能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量

D.碳在營養(yǎng)級之間傳遞主要以有機物的形式進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是從土壤中篩選具有較強解磷能力菌株過程中的一些操作。相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.倒平板后的培養(yǎng)皿需經(jīng)進行滅菌

B.培養(yǎng)時培養(yǎng)皿的放置應(yīng)如圖a所示

C.在火焰旁操作，可以防止雜菌污染

D.進行菌落計數(shù)時，一般選擇菌落數(shù)在30~300的平板

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