【題目】科研工作人員利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)通過(guò)胚胎工程克隆鼠,以供醫(yī)學(xué)治療需要,其技術(shù)流程如圖:

(1)圖中的X細(xì)胞可以稱為細(xì)胞.
(2)圖中的X細(xì)胞依次經(jīng)___________后由代孕母鼠產(chǎn)生克隆鼠.
A.核移植、胚胎培養(yǎng)、胚胎移植
B.胚激活、胚胎培養(yǎng)、胚胎移植
C.胚胎培養(yǎng)、胚激活、胚胎移植
D.核移植、胚激活、胚胎體外培養(yǎng)
(3)在克隆胚胎的培養(yǎng)基中以作為能源物質(zhì).
(4)為了提高已有胚胎的利用率,可釆取技術(shù).進(jìn)行胚胎移植時(shí),代孕母鼠對(duì)移入子宮的克隆胚胎基本上不發(fā)生 , 這為克隆胚胎在代孕母鼠體內(nèi)的存活提供了可能.
(5)若分離出內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行胚胎干細(xì)胞培養(yǎng),當(dāng)干細(xì)胞達(dá)到一定的密度時(shí),需進(jìn)行培養(yǎng)以得到更多數(shù)量的細(xì)胞.還可以對(duì)胚胎干細(xì)胞進(jìn)行 , 通過(guò)一系列的培育過(guò)程,以獲得適合人體移植的動(dòng)物器官,減弱或消除排斥反應(yīng).

【答案】
(1)重建(或重組)
(2)B
(3)葡萄糖
(4)胚胎分割,免疫排斥反應(yīng)
(5)傳代,基因敲除
【解析】解:(1)圖中的X細(xì)胞是卵母細(xì)胞質(zhì)和內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞的核形成的重組細(xì)胞。(2)圖中的X細(xì)胞依次經(jīng)胚激活、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植,后由代孕母鼠產(chǎn)生克隆鼠,B正確。(3)動(dòng)物胚胎培養(yǎng)基中添加有葡萄糖,在克隆胚胎的培養(yǎng)基中以葡萄糖作為能源物質(zhì)。(4)為了提高已有胚胎的利用率,可釆取胚胎分割技術(shù).進(jìn)行胚胎移植時(shí),代孕母鼠對(duì)移入子宮的克隆胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng),這為克隆胚胎在代孕母鼠體內(nèi)的存活提供了可能。(5)若分離出內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行胚胎干細(xì)胞培養(yǎng),當(dāng)干細(xì)胞達(dá)到一定的密度時(shí),需進(jìn)行傳代培養(yǎng)以得到更多數(shù)量的細(xì)胞.為獲得適合人體移植的動(dòng)物器官,還可以對(duì)胚胎干細(xì)胞進(jìn)行基因敲除,以減弱或消除對(duì)克隆器官的排斥反應(yīng)。

【考點(diǎn)精析】利用動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程和胚胎移植對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知取動(dòng)物組織塊(動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織)→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng);胚胎移植是將雌性動(dòng)物的早期胚胎移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程,a~h為操作過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中a的操作名稱是 , c的操作名稱是 , 操作時(shí)要注意將
(2)圖中d、f為胚胎移植,其實(shí)質(zhì)是 , 移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是 . 為了保證供、受體的生理狀態(tài)相同,用激素進(jìn)行
(3)胚胎干細(xì)胞來(lái)源于圖中的(填數(shù)字標(biāo)號(hào)).胚胎干細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上,或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中,能夠維持的狀態(tài).
(4)圖中A、B牛的性別(填“相同”、“不相同”或“不一定相同”).

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【題目】細(xì)胞衰老是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象。下列各項(xiàng)中,屬于衰老細(xì)胞特征的是(  )

A. 水分減少 B. 呼吸速率加快

C. 細(xì)胞核體積變小 D. 細(xì)胞內(nèi)多數(shù)酶活性升高

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【題目】如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線.若某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)外該物質(zhì)濃度變化符合圖丙,則該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式分別對(duì)應(yīng)圖甲和圖乙中的( )

A. a、N B. b、M C. c、N D. c、M

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【題目】現(xiàn)有4種純系果蠅,②③④的特殊性狀及基因所在染色體如下表,其它性狀與野生型相同.若研究自由組合定律,先選擇以上材料(寫(xiě)出編號(hào)及基因型)作親本雜交得到F1 , 再讓F1雌雄果蠅交配得到F2 . 若驗(yàn)證果蠅紅眼對(duì)白眼顯性及基因在X染色體上,用一只F1紅眼雌果蠅與一只白眼雄果蠅測(cè)交,測(cè)交子代♀紅眼:♀白眼:♂紅眼:♂白眼=1:1:1:1,據(jù)此還不能證明控制白眼的基因位于X染色體上,并表現(xiàn)為隱性;請(qǐng)利用測(cè)交子代為材料,設(shè)計(jì)兩個(gè)不同雜交實(shí)驗(yàn),補(bǔ)充證明以上結(jié)論.

果蠅純系

①野生型雌、雄

②白眼型雌

③黑身型雄

④殘翅型雌

特殊性狀

灰身B

黑身b

長(zhǎng)翅V

殘翅v

紅眼D

白眼d

染色體

X

II

II

實(shí)驗(yàn)1的雜交組合:(寫(xiě)表現(xiàn)型).
預(yù)期結(jié)果:子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為紅眼,雄性都表現(xiàn)為白眼.
實(shí)驗(yàn)2:請(qǐng)用遺傳圖解表示雜交組合和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果(遺傳圖解寫(xiě)在答題卷的方框內(nèi)).

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【題目】光合作用發(fā)生的部位是 ( )

A. 葉綠體 B. 葉綠體的基質(zhì) C. 葉綠素 D. 類囊體的薄膜

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【題目】將紫色洋蔥鱗片葉外表皮浸潤(rùn)在0.3 g/mL的蔗糖溶液中,1 min后進(jìn)行顯微觀察,結(jié)果見(jiàn)下圖。下列敘述錯(cuò)誤的是(  )

A.圖中M是細(xì)胞核,N是蔗糖溶液
B.圖中L對(duì)蔗糖溶液具有全透性
C.將視野中的細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中,M的體積會(huì)增大
D.如果洋蔥外表皮紫色較淺,則應(yīng)換用小光圈,平面反光鏡

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【題目】園藝上常對(duì)果樹(shù)進(jìn)行“打頂”(即去掉頂芽),這是為了

A. 促進(jìn)頂端優(yōu)勢(shì),促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育

B. 促進(jìn)頂端優(yōu)勢(shì),抑制側(cè)芽發(fā)育

C. 抑制頂端優(yōu)勢(shì),促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育

D. 抑制頂端優(yōu)勢(shì),抑制側(cè)芽發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】藍(lán)莓果實(shí)中富含花青素,研究表明花青素對(duì)癌細(xì)胞的增殖具有一定的抑制作用。為了研究不同濃度、不同時(shí)間的花青素的抑制效果,請(qǐng)利用以下材料進(jìn)行探究。
實(shí)驗(yàn)材料:癌細(xì)胞懸液(含培養(yǎng)液)、藍(lán)莓花青素(濃度200 μg/mL)、生理鹽水、卡氏瓶、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、顯微鏡等。
(要求與說(shuō)明:2天內(nèi)每隔12小時(shí)計(jì)數(shù)一次,計(jì)數(shù)具體操作過(guò)程不作要求;癌細(xì)胞置于卡氏瓶中培養(yǎng);實(shí)驗(yàn)條件適宜)
(1)實(shí)驗(yàn)思路:
(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
(3)①除了利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)癌細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù)外,也可以利用測(cè)定癌細(xì)胞培養(yǎng)液的渾濁度。
②分析數(shù)據(jù)時(shí),發(fā)現(xiàn)某個(gè)花青素濃度下的一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)存在明顯的偏差,如何處理?。
A.保留,繼續(xù)求平均值
B.舍棄,其他組別求平均值
C.重新實(shí)驗(yàn)得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
D.取中間值

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