【題目】根據(jù)下列實驗結(jié)果回答問題:

實驗一:選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只,實施切除手術(shù),一段時間后隨機(jī)等分成四組,分別注射激素及生理鹽水30天,結(jié)果如圖1。

(1)該實驗的的目的是探究______________________________。

(2)手術(shù)應(yīng)切除_______________和胰腺。每次注射各激素的量應(yīng)按照_______________來計算。

(3)圖1表明胰島素具有____________的作用。胰島素與生長激素共同作用的效應(yīng)____________(選填“小于”“等于”“大于” )它們單獨(dú)作用的效應(yīng)之和。

實驗二:選取健康大鼠,持續(xù)電刺激支配其胰島的副交感神經(jīng),測定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度,結(jié)果如圖2。

(4)開始刺激后,血糖濃度將____________,原因是____________________________________

(5)圖2中胰高血糖素濃度下降的原因之—是胰島素分泌增加可直接抑制胰島A細(xì)胞的分泌。

若要證實該結(jié)論,可在胰島組織中注射____________,通過檢測注射前后其周圍血液中____________的濃度變化來確定。

【答案】 胰島素和生長激素對健康大鼠生長的影響 垂體 單位體重注射量乘以體重 促進(jìn)健康大鼠生長(或加強(qiáng)生長激素的促生長) 大于 降低 胰島素濃度升高和胰高血糖素濃度降低(促進(jìn)了組織細(xì)胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存,抑制了糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖) 胰島素 胰高血糖素

【解析】試題分析:本題考查激素調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),考查對實驗結(jié)果的分析和對血糖調(diào)節(jié)機(jī)理的理解。解答此題,可根據(jù)圖中曲線變化分析胰島素、生長激素對生長的作用,分析胰島素和胰高血糖素降低血糖的機(jī)理。

(1)四組實驗的自變量分別是生理鹽水、胰島素、生長激素、胰島素和生長激素,由此可知該實驗的目的是探究胰島素和生長激素對健康大鼠生長的影響。

(2)生長激素由垂體分泌,胰島素由胰島分泌,為避免體內(nèi)原有激素的影響,手術(shù)應(yīng)切除垂體和胰腺。每次注射各激素的量應(yīng)按照單位體重注射量乘以體重來計算。

(3)據(jù)圖1可知,胰島素具有促進(jìn)健康大鼠生長,且可以與生長激素協(xié)同作用,胰島素與生長激素共同作用的效應(yīng)大于它們單獨(dú)作用的效應(yīng)之和。

(4)據(jù)圖可知,開始刺激后,胰島素含量上升,胰高血糖素含量下降,胰島素可以促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用、貯存葡萄糖,抑制糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,導(dǎo)致血糖濃度將下降。

(5)證實胰島素分泌增加直接抑制胰島A細(xì)胞的分泌,可在胰島組織中注射胰島素,讓胰島素直接作用于胰島A細(xì)胞,通過檢測注射前后其周圍血液中胰高血糖素的濃度變化來確定。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖甲中的N是____________,其神經(jīng)末梢接受刺激后,接受刺激部位的膜外電位變化是___________。

(2)圖乙的2表示___________,它的形成與____________有關(guān)。

(3)假如丙圖中的Y來自甲圖中的A,丙圖中的X來自大腦皮層,當(dāng)感受器受到一個刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有____________作用;但如果大腦皮層發(fā)出的指令對這個刺激不作出發(fā)應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有____________作用,導(dǎo)致效應(yīng)器不產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng),這又說明一個反射弧中的低級神經(jīng)中樞要接受_________________的控制。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將A羊卵細(xì)胞的細(xì)胞核取出,移入B羊的乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核,把這個融合后的細(xì)胞在一定時期內(nèi)植入C羊體內(nèi)發(fā)育成小羊,這只小羊是哪只羊的克隆 (  )

A. A羊B. B羊C. C羊D. A羊、B羊、C羊

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖,其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是()

A. 如果圖示為紅細(xì)胞膜,則O2的運(yùn)輸方向是Ⅱ→Ⅰ或Ⅰ→Ⅱ,如果圖示為肝細(xì)胞膜,則O2Ⅱ→Ⅰ

B. 胃蛋白酶原是一種外分泌蛋白,它自細(xì)胞排出的過程與圖中b方向相反,但其他條件相同

C. 圖中顯示細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型是流動鑲嵌模型,其流動性主要體現(xiàn)在②能移動而與 ①③關(guān)系不大

D. 細(xì)胞間識別、免疫與①有關(guān),細(xì)胞癌變后①含量減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖所示為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,①②③④ 代表生理過程,下列有關(guān)說法正確的是

A. 圖中屬于生物群落的是a、c、d、e

B. 若c的食物中d占1/3,假設(shè)各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%,要使c體重增加3 kg,需要a的量為120kg

C. 若增加某種生物的數(shù)量,則一定提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

D. 能夠保證此生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)正常進(jìn)行的關(guān)鍵成分是b、e

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于種群的概述,錯誤的是

A. 生物進(jìn)化的基本單位是種群

B. 一個池塘中的全部魚是一個種群

C. 一個種群中的全部基因構(gòu)成該種群的基因庫

D. 種群也是生物繁殖的基本單位

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物變異的說法,正確的是

A. 有絲分裂中可以發(fā)生基因突變,但不會發(fā)生基因重組和染色體變異

B. 某染色體上DNA缺失20個堿基對所引起的變異屬于染色體片段缺失

C. 不遺傳的變異不會產(chǎn)生新的生物類型

D. 基因重組和染色體數(shù)目變異也會引起基因中堿基序列的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】14C18O分別標(biāo)記CO2H2O,當(dāng)植物體進(jìn)行光合作用時,下列敘述正確的是

A. 合成的(CH2O)含14C18O

B. 釋放的氧為18O,合成的(CH2O)含18O

C. 釋放的氧為18O,合成的(CH2O)含14C

D. 合成的(CH2O)含18O

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為細(xì)胞通過自噬作用清除衰老線粒體的過程,相關(guān)敘述錯誤的是

A. 自噬前體和溶酶體分別來源于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

B. 降解線粒體中物質(zhì)的水解酶在溶酶體中合成

C. 自噬體的形成需借助于膜的流動性且消耗能量

D. 當(dāng)養(yǎng)分不足時,細(xì)胞的自噬作用可能增強(qiáng)

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