【題目】下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)過(guò)程有關(guān)的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，有關(guān)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A.①與②、②與④對(duì)比說(shuō)明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果
B.①與③對(duì)比說(shuō)明胰液分泌不存在神經(jīng)調(diào)節(jié)
C.①②③④對(duì)比說(shuō)明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)由血液運(yùn)輸來(lái)調(diào)節(jié)
D.要證明胰液分泌還受不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)應(yīng)該再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究

【答案】B
【解析】分析題中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，①與②、②與④對(duì)比能說(shuō)明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果，故A正確；①與③的區(qū)別是去除神經(jīng)，只能說(shuō)明胰液的分泌可能受除神經(jīng)之外的化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)，不能排除神經(jīng)調(diào)節(jié)，故B錯(cuò)誤；從①②③④對(duì)比說(shuō)明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)(由血液運(yùn)輸)調(diào)節(jié)，故C正確；要證明胰液分泌是否受神經(jīng)的調(diào)節(jié)還要再做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，故D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某課題小組的同學(xué)對(duì)植物生長(zhǎng)素非常有研究興趣，設(shè)計(jì)了圖1、圖2所示實(shí)驗(yàn)；探究單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了，還是將生長(zhǎng)素分解了．下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.由圖1可知單側(cè)光將生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了，從而引起胚芽鞘彎曲
B.如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為 c＜a=b=d，則單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了
C.如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為 c＜a=b＜d，則說(shuō)明單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了
D.以上說(shuō)法都不對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（Kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．如圖為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程．
請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A過(guò)程需要的酶有 ．
（2）B過(guò)程及其結(jié)果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須具備的兩個(gè)條件是 ．
（3）C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入 ．
（4）如果利用DNA分子雜交原理對(duì)再生植株進(jìn)行檢測(cè)，D過(guò)程應(yīng)該用作為探針．
（5）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株的卡那霉素抗性基因的傳遞符合孟德?tīng)栠z傳規(guī)律． ①將轉(zhuǎn)基因植株與（填非轉(zhuǎn)基因植株或轉(zhuǎn)基因植株）雜交，其后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型的數(shù)量比為1：1．
②若該轉(zhuǎn)基因植株自交，則其后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型的數(shù)量比為 ．
③若將該轉(zhuǎn)基因植株的花藥在卡那霉素培養(yǎng)基上作離體培養(yǎng)，則獲得的再生植株群體中抗卡那霉素型植株占%．
（6）理性看待轉(zhuǎn)基因技術(shù)，正確的做法是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命．研究人員已經(jīng)弄清了青蒿（二倍體，體細(xì)胞染色體數(shù)為18）細(xì)胞中青蒿素的合成途徑（如圖所示）．

（1）在FPP合成酶基因表達(dá)過(guò)程中，完成過(guò)程①需要酶催化，mRNA從進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，完成過(guò)程②需要的結(jié)構(gòu)是 ．
（2）野生型青蒿白青稈（A）對(duì)紫紅稈（a）為顯性，稀裂葉（B）對(duì)分裂葉（b）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳，則野生型青蒿最多有種基因型；若F1代中白青稈、稀裂葉植株所占比例為 ，則其雜交親本的基因型組合為 ， 該F1代中紫紅稈、分裂葉植株占所比例為 ．
（3）四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿，低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細(xì)胞會(huì)導(dǎo)致染色體不分離，從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株．推測(cè)低溫處理導(dǎo)致細(xì)胞染色體不分離的原因是 ． 四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代體細(xì)胞的染色體數(shù)為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為某植物葉肉細(xì)胞中部分結(jié)構(gòu)及相關(guān)代謝中發(fā)生的氣體轉(zhuǎn)移情況．圖2為將生長(zhǎng)狀況相同的等量花生葉片分成4等份，在不同溫度下分別暗處理1h，再光照1h（光照強(qiáng)度相同），測(cè)其有機(jī)物變化，得到如下數(shù)據(jù)．

（1）有同學(xué)認(rèn)為c過(guò)程不僅可以代表氣體的轉(zhuǎn)移情況，還可以表示葡萄糖的去向．你的觀點(diǎn)（可以/不可以），原因是 ．
（2）圖1中d過(guò)程中產(chǎn)生的氣體參與葉綠體生理過(guò)程的階段，在內(nèi)完成．
（3）據(jù)圖2分析，當(dāng)花生葉片所處溫度為℃時(shí)，CO2固定速率最大，數(shù)值為mg/h．如果晝夜恒溫，只在白天光照10小時(shí)，圖2所示溫度中，從積累有機(jī)物角度分析，最適合花生生長(zhǎng)的溫度是℃．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)發(fā)菜與菠菜的敘述，不正確的是

A. 都能進(jìn)行光合作用，但場(chǎng)所不同

B. 遺傳物質(zhì)是DNA，均含有RNA和8種核苷酸

C. 細(xì)胞核內(nèi)都有核仁和染色體

D. 與細(xì)胞呼吸相關(guān)的酶在核糖體上合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖示哺乳動(dòng)物（或人體）激素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程，圖中腺體代表甲狀腺，①至⑤表示五個(gè)過(guò)程。據(jù)圖回答：
（1）圖中過(guò)程①分泌的激素名稱(chēng)是。
（2）人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境后，首先加強(qiáng)的是過(guò)程（填序號(hào)），過(guò)程③分泌的激素使組織細(xì)胞代謝 ， 增加產(chǎn)熱。同時(shí)皮膚血管 ， 以減少機(jī)體散熱，維持體溫恒定。
（3）當(dāng)過(guò)程③分泌的激素在血液中的含量達(dá)到一定值后，過(guò)程加強(qiáng)（填序號(hào)），這種調(diào)節(jié)作用在生理學(xué)上叫做。
（4）垂體還能分泌與甲狀腺激素有協(xié)同作用的激素，促進(jìn)人體正常的生長(zhǎng)發(fā)育。
（5）人體長(zhǎng)期缺碘將會(huì)導(dǎo)致甲狀腺增生（俗稱(chēng)大脖子�。�，這是因?yàn)槿钡鈱?dǎo)致過(guò)程（填序號(hào)）加強(qiáng)所致。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為得到能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良玉米品種aaBB（兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳），某實(shí)驗(yàn)小組用不同方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)（如圖），下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.過(guò)程②③④表示雜交育種，依據(jù)的原理是基因突變
B.方法①的最大優(yōu)點(diǎn)是在短時(shí)間內(nèi)定向獲得所需優(yōu)良變異類(lèi)型
C.過(guò)程⑤⑦常用秋水仙素處理，作用時(shí)期為分裂后期
D.經(jīng)過(guò)程⑥得到的單倍體植株長(zhǎng)得弱小，高度不育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】三個(gè)不同的氨基酸可以合成三肽的種類(lèi)，以及三種不同的氨基酸數(shù)量足夠時(shí)能合成的三肽的種類(lèi)分別是

A. 3、9 B. 6、9 C. 3、27 D. 6、27

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