下圖示意某生物細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí),兩對(duì)配對(duì)的染色體之間出現(xiàn)異常的“十字型結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象,圖中字母表示染色體上的基因,數(shù)字代表染色體。據(jù)此所作推斷中正確的是 ( )
A.該圖中有四條染色單體,且非姐妹染色單體間發(fā)生了片段互換
B.此種異常源于染色體的結(jié)構(gòu)變異
C.在隨后的過程中,l與3或4之間將發(fā)生自由組合
D.該生物基因型為HhAaBb,一定屬于二倍體生物
B
【解析】
試題分析:圖示是減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期圖像(看不到染色單體),由于間期復(fù)制,四分體時(shí)期每條染色體都含兩條姐妹染色單體,故圖中有四條染色體,8條染色單體。A 項(xiàng)錯(cuò)誤;2和4共用一個(gè)著絲點(diǎn)是一對(duì)同源染色體,1和3共用一個(gè)著絲點(diǎn)是另一對(duì)同源染色體。從圖中可以看出非同源染色體上的基因A與b或a與B相互交換了片段,屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異(相互易位),B項(xiàng)正確;在隨后的過程中,同源染色體分離(1和3、2和4),非同源染色體自由組合(l與2或4、3與2或4),C項(xiàng)錯(cuò)誤;根據(jù)染色體結(jié)構(gòu)圖,該生物基因型為HhAaBb,如果該生物由受精卵發(fā)育而成,一定屬于二倍體生物,如果由配子發(fā)育而成則只能屬于單倍體,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞減數(shù)分裂過程的異常情況,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖示意某生物細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí),兩對(duì)聯(lián)會(huì)的染色體之間出現(xiàn)異常的“字型結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象,圖中字母表示染色體上的基因。據(jù)此所作推斷中,錯(cuò)誤的是( )
A.此種異常源于染色體的結(jié)構(gòu)變異
B.該生物產(chǎn)生的異常配子很可能有HAa或hBb
C.該生物基因型為HhAaBb,一定屬于二倍體生物
D.此種異常可能會(huì)導(dǎo)致生物體生殖能力下降
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科目:高中生物 來源:浙江省五校2009—2010學(xué)年度高三第一次聯(lián)考(生物)試題 題型:選擇題
下圖示意某生物細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí),兩對(duì)聯(lián)會(huì)的染色體之間出現(xiàn)異常的“字型結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象,圖中字母表示染色體上的基因。據(jù)此所作推斷中,錯(cuò)誤的是( )
A.此種異常源于染色體的結(jié)構(gòu)變異
B.該生物產(chǎn)生的異常配子很可能有HAa或hBb
C.該生物基因型為HhAaBb,一定屬于二倍體生物
D.此種異?赡軙(huì)導(dǎo)致生物體生殖能力下降
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科目:高中生物 來源:2011年江蘇省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
下圖示意某生物細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí),兩對(duì)聯(lián)會(huì)的染色體之間出現(xiàn)異常的 “字型結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象,圖中字母表示染色體上的基因。據(jù)此所作推斷中,錯(cuò)誤的是
A.此種異常源于同源染色體間的交叉互換]
B.該生物產(chǎn)生的異常配子很可能有HAa或hBb
C.該生物基因型為HhAaBb,一定屬于二倍體生物
D.此種異常對(duì)于生物的進(jìn)化毫無意義
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科目:高中生物 來源:2010年上海市徐匯區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:選擇題
下圖示意某生物細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí),兩對(duì)聯(lián)會(huì)的染色體之間出現(xiàn)異常的“字
型結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象,圖中字母表示染色體上的基因。據(jù)此所作推斷中,錯(cuò)誤的是( )
A. 此種異常源于染色體的結(jié)構(gòu)變異
B. 該生物產(chǎn)生的異常配子很可能有HAa或hBb
C. 該生物基因型為HhAaBb,一定屬于二倍體生物
D. 此種異?赡軙(huì)導(dǎo)致生物體生殖能力下降
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