【題目】某同學(xué)用小球做孟德爾定律的模擬實驗，裝置如下圖所示。該同學(xué)操作如下：①從Ⅰ小桶中隨機抓取一個小球并記錄小球的字母；②從Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄小球的字母；③將操作①②過程中的小球字母組合并記錄。抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)。下列敘述錯誤的是（ ）

A.操作過程①和②均模擬了F1形成配子時，等位基因分離的過程

B.操作③過程模擬了F1自交產(chǎn)生F2 時，雌雄配子隨機結(jié)合的過程

C.Ⅰ和Ⅱ桶內(nèi)的小球總數(shù)相等，每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量也相等

D.重復(fù)300次，操作③理論上會出現(xiàn)四種字母組合，且每種約占 1/4

【答案】B

【解析】

根據(jù)題干信息和圖形分析，Ⅰ小桶中小球上的字母代表一對等位基因A、a，Ⅱ小桶中小球上的字母代表一對等位基因B、b，減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合，因此兩個小桶中隨機取一個小球模擬的是基因的分離定律，而將兩個小桶中取的小球組合到一起，模擬的是基因的自由組合定律。

A、兩個小桶中的兩種小球代表了等位基因，操作過程①和②都從各個小桶中隨機取一個小球，模擬的是F1形成配子時，同源染色體上的等位基因分離的過程，A正確；

B、操作③過程將兩個小桶隨機取的小球組合到一起，模擬的是F1產(chǎn)生配子時，非同源染色體上的非等位基因隨機結(jié)合的過程，B錯誤；

C、兩只小桶內(nèi)小球總數(shù)量要相等，每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量也要相等，C正確；

D、按照基因的自由組合定律，兩對等位基因的雙雜合子產(chǎn)生四種比例相等的配子，因此重復(fù)300次，操作③理論上會出現(xiàn)四種字母組合，且每種約占1/4，D正確。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蠶豆病是一種單基因遺傳病，其表現(xiàn)為紅細(xì)胞中葡萄糖-6-磷酸脫氫酶（G-6-PD）缺乏，使紅細(xì)胞的抗氧化能力下降�；卮鹣铝袉栴}：

（1）圖1是某蠶豆病患者家族的遺傳系譜圖（陰影代表患者個體），據(jù)圖1初步判斷此病遺傳方式為_______________。

（2）隨后研究表明，控制合成G-6-PD 的基因位于X染色體上，在人的基因組中存在GA、GB 兩種形式；突變基因g 不能控制合成G-6-PD，對該家族部分個體進(jìn)行基因檢測的結(jié)果如圖2所示。

①人類基因組中GA、GB、g互為_________基因。帶有突變基因的個體平時不發(fā)病，但在食用新鮮蠶豆后1-2 天內(nèi)會出現(xiàn)溶血癥狀，說明帶有突變基因個體的發(fā)病是_________共同作用的結(jié)果。

②Ⅱ-7個體的基因型為_________，其發(fā)病是因為_________基因未正常表達(dá)。Ⅱ-7與Ⅱ-8婚配所生子女有g基因的概率為_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于下列四個圖的敘述中，正確的是

A. 甲圖中共有5種核苷酸

B. 組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖

C. 乙圖所示的化合物中含有糖類物質(zhì)

D. 在人的體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為興趣小組探究a、b、c三種不同濃度的生長素溶液對葡萄莖段側(cè)芽生長影響的實驗結(jié)果。圖2為該小組探究某種南瓜矮生突變體屬于激素合成缺陷型突變體還是激素不敏感型突變體的實驗結(jié)果，請回答下列問題：

（1）為得到某濃度生長素處理的實驗數(shù)據(jù)，需要測量每個葡萄莖段______長度，并由此計算出生長量，而且需要取每組多個葡萄莖段生長量的平均量作為該組的實驗結(jié)果，這樣做的目的是為了______。

（2）若選用帶頂芽的葡萄莖段作實驗材料，要對其進(jìn)行______處理。

（3）圖1實驗設(shè)計存在缺陷，還應(yīng)增加______組，該組實驗的處理是______。

（4）由圖2可知，生長素對正常南瓜莖生長有______作用。噴施生長素______ （填“能”或“不能”）使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常，由此可推測：該矮生南瓜屬于______突變體。

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【題目】凝膠色譜技術(shù)是六十年代初發(fā)展起來的一種快速而又簡單的分離技術(shù)，由于設(shè)備簡單、操作方便，不需要有機溶劑，對高分子物質(zhì)有很好的分離效果，目前已被生物化學(xué)，分子免疫學(xué)等有關(guān)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。

（1）凝膠色譜法是根據(jù)_____________分離蛋白質(zhì)的有效方法，也稱作_____。

（2）樣品處理中紅細(xì)胞的洗滌要使用_____反復(fù)沖洗、離心，直到__________， 表明紅細(xì)胞已洗滌干凈。實驗流程圖中 A 操作要用到的試劑是_____。

（3）血紅蛋白粗分離階段，透析的目的是_____________。

（4）甲圖中，實驗流程 B 代表_____。進(jìn)行乙圖操作時，如果_________，說明色譜柱制作成功。其中，C 試劑是_________。

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【題目】為了研究不同濃度Na2CO3溶液對蠶豆幼苗生長的影響，科研人員用含不同濃度的Na2CO3的培養(yǎng)液處理蠶豆幼苗，得到結(jié)果如下�；卮鹣铝袉栴}：

（注：Pn為表觀光合速率，Gs為氣孔導(dǎo)度）

（1）幼苗進(jìn)行光合作用時，________上的光合色素吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能，使水在光下分解生成 ________。在光反應(yīng)中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化過程是_________。

（2）該實驗對照組的設(shè)置為_______。由圖 1 可見，10mmol/LNa2CO3處理可以___幼苗的光合作 用。測量光合作用速率的指標(biāo)除本實驗采用的之外，還可采用 _______。

（3）15mmol/L Na2CO3和25mmol/LNa2CO3處理幼苗情況下，可見氣孔導(dǎo)度都較低，推測可能原因是 _______，此狀況下會直接影響葉綠體基質(zhì)中________的合成從而限制光合作用。

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【題目】（環(huán)境保護(hù)）閱讀材料，回答下列問題。

加拿大一枝黃花原產(chǎn)于北美洲，是菊科一枝黃花屬的多年生草本植物，1935年作為觀賞花卉被引入我國，20世紀(jì)80年代迅速擴(kuò)散蔓延成雜草，表現(xiàn)出極強的群落競爭優(yōu)勢。下圖為加拿大一枝黃花在群落草本植物中的重要值(表示物種在群落中的優(yōu)勢程度)與群落郁閉度[反映林分(指內(nèi)部特征大體一致而與鄰近地段有明顯區(qū)別的一片林子)的密度，密度越高，郁閉度越大)]的相關(guān)性分析。


分析郁閉度與加拿大一枝黃花入侵之間的關(guān)系，并提出抑制一枝黃花蔓延的生物措施。

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【題目】細(xì)胞融合技術(shù)有著廣泛應(yīng)用。下圖為細(xì)胞融合的簡略過程，據(jù)圖回答相關(guān)問題

（1）若a、b分別是基因型為yyRr和YYrr兩個玉米品種的花粉，且這兩對基因分別位于兩對同源染色體上�？茖W(xué)家分別將它們的花粉除去細(xì)胞壁，然后誘導(dǎo)其融合，再把這些融合細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，培育出了玉米新品種。這兩個品種的花粉可用化學(xué)誘導(dǎo)劑_____誘導(dǎo)融合，這些融合細(xì)胞經(jīng)過脫分化形成____________，再經(jīng)后續(xù)必要的操作就可以得到不同于親本表現(xiàn)型的玉米新品種．

（2）若a、b表示番茄和馬鈴薯兩種植物的體細(xì)胞，則

①在獲得“番茄一馬鈴薯”雜種細(xì)胞的過程中，運用了植物細(xì)胞工程中的_______技術(shù)，該技術(shù)完成的標(biāo)志是_____________________。

②a、b細(xì)胞融合之前，要用到的酶是____________，處理后得到_____________。

（3）若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和已免疫的B淋巴細(xì)胞。為了能充分發(fā)揮上述兩種細(xì)胞各自的特點經(jīng)特殊處理，在促細(xì)胞融合因子的作用下，使兩種細(xì)胞發(fā)生融合，形成圖中的d細(xì)胞，d細(xì)胞的特點是________________。由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較，具有_______________________等特點。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示了光暗信號通過視網(wǎng)膜→松果體途徑對雄性動物生殖的調(diào)控。分析以下敘述錯誤的是（ ）

A.光暗信號調(diào)節(jié)褪黑素分泌的過程， 屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

B.光暗信號可以周期性引起褪黑素的分泌，進(jìn)而影響該動物的生殖周期

C.去甲腎上腺素釋放后，與受體結(jié)合發(fā)揮作用，則上圖中的去甲腎上腺素屬于一種激素

D.HPG 軸發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，體現(xiàn)了激素分泌的分級調(diào)節(jié)和負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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