【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)酶的敘述，正確的是(　　)

A. 低溫能破壞酶的分子結(jié)構(gòu)從而抑制酶的活性

B. 酶的合成不一定在核糖體上進行

C. 同一個體各種體細(xì)胞酶的種類相同、數(shù)量不同，代謝不同

D. 對于一個細(xì)胞來說，酶的種類和數(shù)量不會發(fā)生變化

【答案】B

【解析】低溫能抑制酶的活性，但不能破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，A錯誤；酶是蛋白質(zhì)或RNA，其中只有蛋白質(zhì)類的酶是在核糖體上以氨基酸為原料合成的，B正確；同一個體各種體細(xì)胞酶的種類不同、數(shù)量不同，代謝不同，C錯誤；對于一個細(xì)胞來說，酶的種類和數(shù)量會發(fā)生變化，如細(xì)胞分化后，細(xì)胞中酶的種類和數(shù)量會發(fā)生改變，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖中，A、B分別為培植于無色透明氣球內(nèi)、質(zhì)量相等的某植物幼苗，氣球可膨脹、收縮；其中B已死亡。氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含CO2緩沖液（維持氣球內(nèi)CO2濃度不變）；初始時指針指向正中零的位置。乙圖為相同時間內(nèi)測得的燈泡到水面的距離與指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)的關(guān)系曲線，每次實驗后指針復(fù)零。下列相關(guān)描述，不正確的是（ ）

A. 在適宜光照條件下，指針將向右偏轉(zhuǎn)

B. 該實驗的自變量為光照強度，c點的含義為O2釋放量最大

C. ce段說明隨燈光距離的增大，O2釋放量減少

D. f點與a、b、c、d點的指針的偏轉(zhuǎn)方向相同，但數(shù)值較小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】把新鮮的葉綠素溶液放在光源與分光鏡之間，在光譜中可以看到最強的吸收區(qū)在(　　)

A. 綠光部分 B. 紅光和藍(lán)紫光部分

C. 藍(lán)紫光部分 D. 黃橙光部分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述與現(xiàn)代生物進化理論相符的是

A．施用農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高

B．生物體所發(fā)生的變異都可為進化提供原材料

C．基因頻率的改變一定會導(dǎo)致新物種的形成

D．物種是生物進化和繁殖的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)學(xué)家P．A．Haefner對褐蝦在不同含鹽量和不同溫度條件下的耐受能力進行了研究。其研究的部分?jǐn)?shù)據(jù)繪成如圖曲線（曲線旁的百分比為褐蝦死亡率）。據(jù)圖分析不正確的是( )

A. 與15℃水溫比較，5℃水溫下褐蝦對鹽度耐受范圍窄

B. 在25℃水溫、30‰鹽度時，只有10％的褐蝦能夠生存

C. 在20℃水溫條件時，30‰左右的鹽度最適宜其生存

D. 由圖可見，溫度和鹽度等因子共同影響生物的生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生活中經(jīng)常遇到一些生物學(xué)問題，下列認(rèn)識正確的是

A. 脂類物質(zhì)都會使人發(fā)胖，最好不要攝入

B. 精瘦肉中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)，應(yīng)該及時補充

C. 無糖八寶粥不添加蔗糖，添加木糖醇，所以不含糖類

D. 人體每天需要量最多的是糖類，所以主食應(yīng)該是糧食制品

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，圓片平均分成甲、乙、丙三組，每組各置于一個密閉裝置內(nèi)，并分別給予a、b、c三種不同強度的光照，其他條件一致．照光相同時間后，測得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖所示，下列敘述錯誤的是（ ）

A.裝置內(nèi)增加的氧氣來自于水
B.光照強度為a時，光合作用停止
C.丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前低
D.該圖反映了光合作用強度與光照強度的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體血液中乳酸含量和氧氣消耗速率與運動強度的關(guān)系(假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物均為葡萄糖)。下列有關(guān)敘述正確的是

A．ac段主要進行有氧呼吸，cd段主要進行無氧呼吸

B．bd段無氧呼吸時有機物中的大部分能量以熱能的形式散失出來

C．若運動強度長時間超過c，乳酸大量積累會導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境pH持續(xù)下降

D．無論圖中何種運動強度下，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量始終等于O2的消耗量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2 mm，在上端放一塊含有生長素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長素的瓊脂塊(如圖甲所示，胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上)。過一段時間檢測，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素(如圖乙所示)。該同學(xué)就此實驗得出結(jié)論：①下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊；②生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。關(guān)于這個實驗與結(jié)論的評價正確的是 ( )

A.從該實驗不能得出結(jié)論①，也不能得出結(jié)論②

B.這個實驗設(shè)計嚴(yán)密，實驗與結(jié)論間推理正確

C.如果增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實驗就可以得出結(jié)論②

D.這個實驗結(jié)論是“生長素不能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端”

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