【題目】如圖曲線表示完全相同的兩個植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中,細(xì)胞失水量的變化情況。相關(guān)敘述不正確的是( )

A. 該實驗可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來進(jìn)行

B. 若B溶液的濃度稍減小,則曲線中b點左移

C. 兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同導(dǎo)致的

D. 6 min時取出兩個細(xì)胞用顯微鏡觀察,均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象

【答案】C

【解析】

1、據(jù)圖分析,A細(xì)胞失水量增加,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離;B細(xì)胞先失水量增加后減少,說明細(xì)胞先發(fā)生質(zhì)壁分離后自動復(fù)原.
2、質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗中,要選擇活的成熟的植物細(xì)胞,即含有大液泡的植物細(xì)胞;若外界溶液的濃度增大,導(dǎo)致濃度差變大,所以單位時間內(nèi),失水程度大,復(fù)原所需要的時間相對較長.

質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗中要選擇含有大液泡的植物細(xì)胞,如成熟的葉肉細(xì)胞,A正確;
B溶液的濃度增大,則濃度差增大,相同時間內(nèi)失水的程度變大,復(fù)原時所需要的時間變長,即a點上移,b點右移,B正確;在04min內(nèi),兩種曲線的失水程度不同,有可能是由于濃度差不同引起,但整體曲線趨勢不同,是因為溶液不同,A可能是蔗糖溶液,B可能是一定濃度的硝酸鉀,C錯誤;6min時兩個細(xì)胞失水量較大,細(xì)胞都發(fā)生質(zhì)壁分離,D正確;綜上所述,選C項。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】莖產(chǎn)生向光性的原因在于生長素( 。

A. 向光側(cè)分布得多 B. 在莖的頂端產(chǎn)生

C. 在莖中分布均勻 D. 背光側(cè)分布得多

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某生物細(xì)胞有絲分裂模式圖和細(xì)胞有絲分裂過程中相關(guān)物質(zhì)的數(shù)量變化曲線,請據(jù)圖回答:

(1)圖乙所示細(xì)胞表示有_______條脫氧核酸鏈。

(2)圖乙中,與①的大小、形態(tài)完全相同的染色體為_______(填序號),原因是______________。

(3)圖乙所示的細(xì)胞分裂時期對應(yīng)于圖甲中的_______段,圖丙對應(yīng)于圖甲中的_______段。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】聯(lián)系生物群落和非生物環(huán)境的生物“橋梁”是

A. 生產(chǎn)者 B. 消費者 C. 分解者 D. 生產(chǎn)者和分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的某一操作步驟。圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖。請分析回答:

(1)圖1中X溶液為_______________,其作用是_____________________________________。

(2)圖1中制備的凝膠珠用_____________洗滌后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中。圖2發(fā)酵過程中攪拌的目的是為了使____________________________________________________________。

(3)某同學(xué)在圖1步驟結(jié)束后得到圖3所示的實驗結(jié)果,出現(xiàn)此結(jié)果的可能原因除了海藻酸鈉與酵母菌混合液濃度影響以外,還可能是 ______________________________________。

(4)下列為實驗小組某同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過程:

① 使干酵母與蒸餾水混合并攪拌,使酵母菌活化;

② 將圖1中的X溶解在蒸餾水中,配成X溶液;

③ 用酒精燈大火連續(xù)加熱配制海藻酸鈉溶液;

④ 向剛?cè)芑玫暮T逅徕c溶液中加入已活化的酵母細(xì)胞,充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆颍?/span>

⑤ 將與酵母混勻的海藻酸鈉液滴加到X溶液中。

請你改正其中的兩處錯誤的操作:

A.________________________;B.___________________

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【題目】日常生活中,長時間存放的剩菜一般不可食用,其原因是剩菜中亞硝酸鹽在特定的條件下,會變成致癌物質(zhì)(  )

A. 硝酸鹽 B. 硝酸銨

C. 亞硝胺 D.

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【題目】在分解尿素菌的分離和鑒定中,對先后用到的兩種培養(yǎng)基,敘述正確的是 ( )

A.加入唯一氮源作為選擇培養(yǎng)基,加入酚紅指示劑作為鑒別培養(yǎng)基。

B.加入唯一氮源作為鑒別培養(yǎng)基,加入酚紅指示劑作為選擇培養(yǎng)基。

C.加入酚紅指示劑作為選擇培養(yǎng)基,加入唯一碳源作為鑒別培養(yǎng)基。

D.加入酚紅指示劑作為選擇培養(yǎng)基,加入唯一碳源作為鑒別培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述不正確的是

A. ①在衰老的細(xì)胞中將收縮、染色加深

B. ②與核糖體RNA合成有關(guān),沒有②的細(xì)胞也可能正常形成核糖體

C. ③為雙層膜,其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)

D. 蛋白質(zhì)和RNA等物質(zhì)能自由通過核孔,但需要消耗ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物激素能調(diào)節(jié)植物體的生命活動。某科研小組欲探究生長素(IAA)和赤霉素(GA)對某離體莖段生長的影響,實驗結(jié)果如下圖所示,下列敘述錯誤的是

A. IAA對植物生長的促進(jìn)作用明顯高于GA

B. IAA和GA對植物生長的促進(jìn)作用具有協(xié)同效應(yīng)

C. 提高GA和IAA濃度,則促進(jìn)作用增強

D. 施用適宜濃度GA有利于幼嫩植株增高

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