白化病(由A或a控制)與某舞蹈癥(由B或b控制)都是常染色體遺傳病,在一家庭中兩種病都有患者,系譜圖如下,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)舞蹈癥由________基因控制,白化病由________基因控制(“顯性”或“隱性”)。
(2)2號(hào)和9號(hào)的基因型分別是________和________。
(3)7號(hào)同時(shí)攜帶白化病基因的可能性是________。
(4)若13號(hào)與14號(hào)再生一個(gè)孩子,則兩病兼發(fā)的女孩的可能性是________。
(1)顯性 隱性 (2)AaBb Aabb (3) (4)1/16
(1)由1、2不患白化病而5患白化病(或9、10→16)知,白化病應(yīng)由常染色體隱性基因控制;由3、4患舞蹈癥而11號(hào)正常推知,舞蹈癥為顯性遺傳病。
(2)2號(hào)基因型:對(duì)于舞蹈癥應(yīng)為Bb,對(duì)于白化病應(yīng)為Aa(因5、6患白化);9號(hào)基因型:對(duì)于舞蹈癥應(yīng)為bb,對(duì)于白化病應(yīng)為Aa(因16號(hào)患白化)。
(3)7號(hào)的父母1號(hào)及2號(hào)的白化病基因型均為Aa,故7號(hào)的基因型應(yīng)為AA、Aa。
(4)13號(hào)的基因型應(yīng)為AaBb(因19號(hào)患白化病,不患舞蹈癥),14號(hào)的基因型應(yīng)為Aabb(因19號(hào)患白化),故13號(hào)與14號(hào)再生一兩病兼發(fā)的女孩的可能性為:女孩率×白化率×舞蹈癥率=。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
白化病(由A或a控制)與某舞蹈癥(由B或b控制)都是常染色體遺傳病,在一家庭中兩種病都有患者,系譜圖如下,請(qǐng)據(jù)圖回答:?
(1)舞蹈癥由 基因控制,白化病由 基因控制(“顯性”或“隱性”)。?
(2)2號(hào)和9號(hào)的基因型分別是 和 。?
(3)7號(hào)同時(shí)攜帶白化病基因的可能性是 。?
(4)若13號(hào)與14號(hào)再生一個(gè)孩子,則兩病兼發(fā)的女孩的可能性是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高考仿真實(shí)戰(zhàn)模擬考試(理綜生物)試題 題型:單選題
人的正常與白化病受基因A和a控制,正常與鐮刀型細(xì)胞貧血癥受基因B和b控制,兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)常染色體上,假設(shè)白化病基因與相對(duì)應(yīng)的正;蛳啾龋谆蛉笔Я艘粋(gè)限制酶的切點(diǎn)。圖一表示某家族遺傳系譜圖,圖二表示甲、乙、丙3人白化基因或相對(duì)應(yīng)正;虻暮怂岱肿与s交診斷結(jié)果示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)由圖二可以判斷出乙和丙的基因型分別是 、 。
(2)已知對(duì)⑨、④進(jìn)行核酸分子雜交診斷,其電泳結(jié)果都與甲的相同。⑧的基因型可能是 ,⑨是正常的概率為 。
(3)白化病與鐮刀型細(xì)胞貧血癥這兩種性狀與基因的關(guān)系,所體現(xiàn)的基因控制性狀的方式分別為:白化。 。
鐮刀型細(xì)胞貧血癥: 。
(4)如果要通過(guò)產(chǎn)前診斷確定⑨是否患有貓叫綜合癥,常用的有效方法是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年河北省冀州市高三二模理綜生物卷 題型:綜合題
人的正常與白化病受基因A和a控制,正常與鐮刀型細(xì)胞貧血癥受基因B和b控制,兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)常染色體上,假設(shè)白化病基因與相對(duì)應(yīng)的正;蛳啾,白化基因缺失了一個(gè)限制酶的切點(diǎn)。圖一表示某家族遺傳系譜圖,圖二表示甲、乙、丙3人白化基因或相對(duì)應(yīng)正;虻暮怂岱肿与s交診斷結(jié)果示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)由圖二可以判斷出乙和丙的基因型分別是____、____。
(2)已知對(duì)③、④進(jìn)行核酸分子雜交診斷,其電泳結(jié)果都與甲的相同。⑥的基因型可能是________,⑨是正常的可能性為________。
(3)白化病與鐮刀型細(xì)胞貧血癥這兩種性狀與基因的關(guān)系,所體現(xiàn)的基因控制性狀的方式分別為:____________________________;________________________________。
(4)如果要通過(guò)產(chǎn)前診斷確定⑨是否患有貓叫綜合癥,常用的有效方法是____
(5)若⑥和⑦婚配,生了一個(gè)染色體組成為XXY的小孩,分析產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因。(從三種情況分析)_______________________________________________________________________________________________________________
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科目:高中生物 來(lái)源:遼寧省期中題 題型:讀圖填空題
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