下圖為人體某早期胚胎細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖,圖中①—⑥為各個時期的細胞,a – c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述中不正確的是

A.醫(yī)學家們正嘗試利用①治療某些頑疾,是因為①具有再生各種組織、器官的潛能
B.與①相比,②的表面積/體積比值下降,與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力也減弱
C.③④分別演變成⑤⑥的過程中,它們的細胞核遺傳物質(zhì)相同,表達的基因也相同
D.⑤⑥是高度分化后的細胞,它們的細胞核體積增大,染色體固縮時,細胞進入衰老。

C

解析試題分析:
A.醫(yī)學家們正嘗試利用①早期胚胎細胞治療某些頑疾,因為分化程度低,具有再生各種組織、器官的潛能;正確。
B.與①相比,②的細胞大,表面積/體積比值下降,與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力也減弱,因此細胞傾向;正確。
C.③④分別演變成⑤⑥的過程中,它們的細胞核遺傳物質(zhì)相同,由于細胞分化,表達的基因不同;錯誤。
D.⑤⑥是高度分化后的細胞,它們的細胞核體積增大,染色體固縮時,細胞進入衰老;正確。
考點:細胞分化、衰老的特征。
點評:本題相對常規(guī),提升了學生分析圖形和解決問題的能力。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2014屆湖北省高三10月聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為人體某早期胚胎細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖,圖中①—⑥為各個時期的細胞,a – c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述中不正確的是 ( )

A. 醫(yī)學家們正嘗試利用①治療某些頑疾,是因為①具有再生各種組織、器官的潛能

B. 與①相比,②的表面積/體積比值下降,與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力也減弱

C.③④分別演變成⑤⑥的過程中,它們的細胞核遺傳物質(zhì)相同,表達的基因也相同

D.⑤⑥是高度分化后的細胞,它們的細胞核體積增大,染色體固縮時,細胞進入衰老。

 

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科目:高中生物 來源:2013-2014學年四川省高三入學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為人體某早期胚胎細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖,圖中①~⑥為各個時期的細胞,a~c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述中不正確的是 (  )

A.醫(yī)學家們正嘗試利用①治療某些頑疾,是因為①具有再生各種組織、器官的潛能

B.與①相比,②的表面積/體積比值下降,與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力也減弱

C.③④分別演變成⑤⑥的過程中,它們的細胞核遺傳物質(zhì)相同,表達的基因也相同

D.⑤⑥是高度分化后的細胞,它們的細胞核體積增大,染色質(zhì)收縮時,細胞進入衰老

 

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科目:高中生物 來源:2012-2013學年安徽省皖南八校高三第三次聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題

下圖為人體某早期胚胎細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖,圖中甲、乙、丙、丁、戊為各個時期的細胞,a、b表示細胞所進行的生理過程。下列敘述正確的是

①a過程是有絲分裂,b是細胞分化

②乙和丙的染色體組成不同

③丁與戊因遺傳物質(zhì)不同而發(fā)生分化

④甲、丁、戊中的蛋白質(zhì)不完全相同

A.①②        B.①④

C.③④         D.②③④

 

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科目:高中生物 來源:2013屆浙江省浙東北三校高二下學期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為人體某早期胚胎細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖,圖中①~⑥為各個時期的細胞,a~c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A.與①細胞相比,②細胞的相對表面積減小,物質(zhì)轉(zhuǎn)運的效率相對減弱

B.③④細胞均來源于早期胚胎細胞的有絲分裂,遺傳物質(zhì)相同,基因表達產(chǎn)物一定相同

C.⑤⑥細胞發(fā)生了細胞分化,根本原因是因為⑤⑥細胞的功能出現(xiàn)了分化

D.人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由于尾部細胞衰老壞死的結(jié)果

 

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