【題目】簇毛麥(二倍體)具有許多普通小麥(六倍體)不具有的優(yōu)良基因,如抗白粉病基因。為了改良小麥品種,育種工作者將簇毛麥與普通小麥雜交,過程如下:

1)雜交產(chǎn)生的F1代是__________倍體植株,其染色體組的組成為__________(用圖中字母表示)。F1代在產(chǎn)生配子時(shí),來自簇毛麥和普通小麥的染色體幾乎無法配對(duì),說明它們之間存在__________而不是同一物種。

2)為了使F1代產(chǎn)生可育的配子,可用__________對(duì)F1代的幼苗進(jìn)行誘導(dǎo)處理,為鑒定該處理措施的效果,可取其芽尖制成臨時(shí)裝片,在高倍顯微鏡下觀察__________期細(xì)胞,并與未處理的F1進(jìn)行染色體比較。

3)對(duì)可育植株進(jìn)行輻射等處理后,發(fā)現(xiàn)來自簇毛麥1條染色體上的抗白粉病基因(e)移到了普通小麥的染色體上,這種變異類型屬于________。在減數(shù)分裂過程中,該基因與另一個(gè)抗白粉病基因________(不/—/不一定)發(fā)生分離,最終可形成__________種配子,其中含有抗白粉病基因(e)配子的基因組成是__________

【答案】 ABDV 生殖隔離 秋水仙素(或低溫) 有絲分裂中 染色體結(jié)構(gòu)變異(易位) 不一定 4 eee

【解析】

1、分析題圖:六倍體普通小麥(AABBDD×二倍體簇毛麥(VV→F1代是異源四倍體植株,其染色體組的組成為ABDV

2、F1代在產(chǎn)生配子時(shí),來自簇毛麥和普通小麥的染色體幾乎無法配對(duì),說明它們之間存在生殖隔離,為了使F1代產(chǎn)生可育的配子,可用秋水仙素對(duì)F1代的幼苗進(jìn)行誘導(dǎo)處理。

3、同源染色體上的非姐妹染色單體之間交叉互換屬于基因重組,非同源染色體之間交叉互換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異(易位)。

1)普通小麥?zhǔn)橇扼w,產(chǎn)生的配子是ABD,而簇毛麥?zhǔn)嵌扼w,產(chǎn)生配子是V,所以子代染色體組成是ABDV,異源四倍體;來自簇毛麥和普通小麥的染色體幾乎無法配對(duì),說明兩個(gè)物種之間存在生殖隔離而不是同一物種。

2)為了使F1代產(chǎn)生可育的配子,可用秋水仙素或低溫對(duì)F1代幼苗進(jìn)行誘導(dǎo)處理,抑制紡錘絲的形成,達(dá)到染色體加倍的目的;觀察細(xì)胞染色體需要選擇有絲分裂中期的細(xì)胞,形態(tài)穩(wěn)定,數(shù)目清晰。

3)自簇毛麥1條染色體上的抗白粉病基因(e)移到了普通小麥的染色體上,是屬于非同源染色體之間的轉(zhuǎn)移,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異或易位;由于兩個(gè)基因在非同源染色體上,在同源體分離時(shí),非同源染色體自由組合,可能發(fā)生含有兩個(gè)e基因的染色體移向兩個(gè)子細(xì)胞,也可能含有兩個(gè)e基因的染色體移向一極,所以形成4種配子;兩個(gè)抗白粉病的基因不一定發(fā)生分離;含有抗病基因的基因組成是eee

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲為在最適光照和光合最適溫度、一定濃度的CO2緩沖液、其他最適的條件下培養(yǎng)的植物幼苗,圖乙的a、b為培養(yǎng)過程中的一些量相對(duì)值的變化。下列說法不正確的是:(

A.若圖乙表示圖甲中植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C3化合物的變化,則ab可能是突然停止光照或光照減弱

B.圖乙表示在對(duì)圖甲植物遮光處理后的呼吸速率由ab變化,則可能是適當(dāng)升高了溫度

C.若圖之表示圖甲植物光合速率由ab變化,則可能是適當(dāng)提高了CO2緩沖液的濃度

D.若圖乙表示圖甲完全培養(yǎng)液中鎂離子的濃度,由ab的變化是由于植物根系滲透吸水導(dǎo)致的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】豆?jié){是深受中國(guó)百姓喜愛的飲品,但易變質(zhì),保質(zhì)期較短.科研人員對(duì)變質(zhì)豆?jié){中的腐敗 細(xì)菌進(jìn)行分離,并研究了乳酸鏈球菌素對(duì)腐敗細(xì)菌的抑制效果,為生產(chǎn)豆?jié){時(shí),優(yōu)化保質(zhì)方法 提供依據(jù)。主要研究過程如下:

豆?jié){變質(zhì)處理將 2 種市售豆?jié){ A、B 和自制豆?jié){在無菌操作臺(tái)上分別裝入已滅菌的 250mL 三角瓶中,密封、37℃條件下,放置 7d 后,豆?jié){發(fā)生變質(zhì)。

腐敗細(xì)菌的初步分離和計(jì)數(shù)取變質(zhì)的豆?jié){在無菌條件下接種到細(xì)菌培養(yǎng)基上,培養(yǎng)一段 時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)各培養(yǎng)基上菌落種類和數(shù)量。結(jié)果如表:

細(xì)菌

序號(hào)

菌落特征

菌落直徑

/mm

菌落數(shù)/個(gè)

豆?jié){ A

豆?jié){ B

自制豆?jié){

S1

表面有白色絨毛,圓形邊緣不規(guī)則

5

5

3

7

S2

白色,表面無絨毛,有白色液滴

12

18

11

24

S3

黃色,表面無絨毛,如同黃色液斑

2030

11

7

15

比較乳酸鏈球菌素添加量對(duì)腐敗細(xì)菌的抑制效果:以自制的新鮮豆?jié){為材料,經(jīng)相應(yīng)處 理后,在 37℃下放置 35d 后,統(tǒng)計(jì)豆?jié){中腐敗細(xì)菌數(shù)量,結(jié)果如圖。

請(qǐng)回答下列問題:

1)步驟中三角瓶的常用滅菌方法是__________,步驟中培養(yǎng)基的常用滅菌方是______________。

2)步驟中適宜采用的接種方法是__________。區(qū)分菌落種類的依據(jù)是__________。統(tǒng)計(jì)菌落種類和數(shù)量時(shí)要每隔 24h 觀察統(tǒng)計(jì)一次,直到各類菌落數(shù)目穩(wěn)定,以防_________

3)乳酸鏈球菌素是一種天然食品防腐劑,它是由 34 個(gè)氨基酸組成的多肽。步驟結(jié)果表明,最能耐受乳酸鏈球菌素的細(xì)菌是_____。為有效防止豆?jié){腐敗,在生產(chǎn)中乳酸鏈球菌素的添加量應(yīng)控制在_________左右。

4)與用抗生素防腐相比,使用乳酸鏈球菌素防腐的優(yōu)點(diǎn)是_____

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是中心法則示意圖,有關(guān)敘述正確的是

A. 圖中核酸分子的復(fù)制都是邊解旋邊復(fù)制 B. 逆轉(zhuǎn)錄的原料是四種核糖核苷酸

C. 基因的復(fù)制和表達(dá)均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 D. 上述過程的發(fā)生場(chǎng)所均為細(xì)胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】長(zhǎng)鏈非編碼RNAlncRNA)是長(zhǎng)度大于200個(gè)堿基、具有多種調(diào)控功能的一類RNA分子。下圖表示細(xì)胞中lncRNA的產(chǎn)生及發(fā)揮調(diào)控功能的幾種方式。

1)細(xì)胞核內(nèi)各種RNA的合成都以______為原料,催化該過程的酶是______。

2)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA______決定了合成多肽鏈的氨基酸排列順序,此過程被稱為______,該過程還需要的RNA____________

3lncRNA前體加工成熟后,有的與核內(nèi)______(圖示①)中的DNA結(jié)合,有的能穿過______(圖示②)與細(xì)胞質(zhì)中的蛋白質(zhì)或RNA分子結(jié)合,發(fā)揮相應(yīng)的調(diào)控作用。

4)研究發(fā)現(xiàn),人體感染細(xì)菌時(shí),造血干細(xì)胞核內(nèi)產(chǎn)生的一種lncRNA,通過與相應(yīng)DNA片段結(jié)合,調(diào)控造血干細(xì)胞的______,增加血液中單核細(xì)胞、中性粒細(xì)胞等吞噬細(xì)胞的數(shù)量。該調(diào)控過程對(duì)機(jī)體的意義是________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在過氧化氫酶催化下,H2O2分解釋放的O2與愈創(chuàng)木酚反應(yīng)生成茶褐色產(chǎn)物;氧氣產(chǎn)生越多,溶液顏色越深。為探究pH對(duì)酶活性的影響,某研究小組運(yùn)用比色法,測(cè)定了5min內(nèi)茶褐色產(chǎn)物量的變化,結(jié)果見圖。下列敘述不正確的是(

A.先將過氧化氫酶和反應(yīng)物分別加緩沖液處理,一段時(shí)間后再混合

B.依據(jù)0~1min的曲線斜率,可比較不同pH條件下的酶活性

C.pH5~8緩沖液處理組,5分鐘之后反應(yīng)完全結(jié)束時(shí)的產(chǎn)物相對(duì)量應(yīng)是不同的

D.pH3的緩沖液中過氧化氫酶因空間結(jié)構(gòu)被破壞而失活

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀下面的材料,完成(1)~(5)題。

芽殖酵母和裂殖酵母被廣泛地應(yīng)用于細(xì)胞周期研究中,這些單細(xì)胞生物能夠表現(xiàn)出細(xì)胞周期的所有基本步驟。在實(shí)驗(yàn)室條件下,它們生長(zhǎng)迅速,完成一個(gè)分裂周期只需14h。在分裂過程中酵母的核被膜并不解體,與細(xì)胞核分裂直接相關(guān)的紡錘體位于細(xì)胞核內(nèi)(見圖1)。

A B

1芽殖酵母(A)和裂殖酵母(B)的繁殖周期

顧名思義,芽殖酵母是通過“出芽”進(jìn)行繁殖的。一個(gè)“芽”經(jīng)過生長(zhǎng)及有絲分裂后從已存在的“母”細(xì)胞上脫落下來,從而形成新的子細(xì)胞。因此,芽的大小就成為細(xì)胞處于細(xì)胞周期某一階段的指標(biāo)。裂殖酵母細(xì)胞是圓柱狀的,靠頂端延長(zhǎng)進(jìn)行生長(zhǎng),并通過一個(gè)中間隔膜的形成來完成細(xì)胞分裂。野生型裂殖酵母種群中的細(xì)胞在分裂時(shí)長(zhǎng)度相當(dāng)穩(wěn)定。因此,裂殖酵母的細(xì)胞長(zhǎng)度是細(xì)胞所處細(xì)胞周期階段的很好指標(biāo)。

Hartwell和同事篩選到細(xì)胞周期相關(guān)基因(cdc)的溫度敏感型突變體。野生型芽殖酵母在25℃和37℃下都可以正常分裂繁殖,細(xì)胞群體中每個(gè)細(xì)胞芽體的有無及大小與其所處細(xì)胞周期的階段相關(guān)。溫度敏感型突變體在25℃可以正常分裂繁殖,在37℃則失去正常分裂繁殖的能力,一段時(shí)間后,它們會(huì)以芽大小相同的形態(tài)死亡(圖2)。

2芽殖酵母的野生型和突變體在不同篩選溫度下的表現(xiàn)型

其他研究人員在裂殖酵母中發(fā)現(xiàn)的cdc2溫度敏感型突變體,在37℃時(shí)的表型如圖3。

3裂殖酵母野生型(A)和cdc2突變體(B)在37℃下的細(xì)胞長(zhǎng)度

酵母在遺傳上的突出特點(diǎn)為細(xì)胞周期進(jìn)程中關(guān)鍵調(diào)控因子的鑒定奠定了基礎(chǔ),也為研究細(xì)胞周期的調(diào)控機(jī)理提供了豐富信息。細(xì)胞周期調(diào)控的分子機(jī)制在進(jìn)化過程中非常保守,在酵母中鑒別出的調(diào)控因子,一般可以在其他高等真核生物中找到其同源蛋白(氨基酸序列相似性較高)。

請(qǐng)回答問題:

1)細(xì)胞周期是指___________。

2)由圖2可知,在37℃下芽殖酵母突變體的變異性狀是_____________

3)請(qǐng)解釋圖3所示2種裂殖酵母細(xì)胞長(zhǎng)度不同的原因__________。

4)要找出芽殖酵母芽體的大小與細(xì)胞所處細(xì)胞周期階段的對(duì)應(yīng)關(guān)系,應(yīng)采取的具體做法是_________

5)根據(jù)本題信息,請(qǐng)推測(cè)Hartwell是如何通過實(shí)驗(yàn)操作獲得該溫度敏感型突變體的______?

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 圖中①過程在人體細(xì)胞內(nèi)主要發(fā)生在細(xì)胞核中

B. 圖中③過程一條mRNA鏈上可同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體,從而翻譯出多條不同的肽鏈

C. 圖中②④過程需要的原料和酶均不同

D. 根尖分生區(qū)細(xì)胞可發(fā)生①②③過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在很多淡水湖泊中,藻類是鯉魚及沼蝦的食物來源,其中沼蝦也是鯉魚的食物。下圖表示該湖泊中不同體長(zhǎng)鯉魚的食性比例;卮鹣铝袉栴}:

1)從能量流動(dòng)的角度看,湖泊中以藻類為代表的生態(tài)系統(tǒng)成分,在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是___________________。按照?qǐng)D中的食性比例分析,試寫出其食物網(wǎng)是_________________。若體長(zhǎng)為42 cm的鯉魚群體增加100 kJ的能量,理論上至少需要藻類提供________kJ的能量。

2)生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是______________。為了治理湖水的富營(yíng)養(yǎng)化,可先養(yǎng)殖藻類吸收水體中的NP等元素,再養(yǎng)殖鯉魚快速去除藻類,若要讓藻類的能量更多更快流向鯉魚,據(jù)圖分析,投放到湖泊中的鯉魚對(duì)體長(zhǎng)的要求應(yīng)該是____________,理由是______________________。

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