【題目】下列有關(guān)植物激素的敘述，不正確的是

A. 生長素在植物體各器官中都有分布

B. 生長素濃度高到一定值時，就會促進乙烯的合成

C. 脫落酸既可以促進葉的脫落又可以促進種子的萌發(fā)

D. 激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的—部分

【答案】C

【解析】生長素在植物體各器官中都有分布，但相對集中地分布在生長旺盛的部分，A項正確；生長素濃度高到一定值時，就會促進乙烯的合成，B項正確；脫落酸可以促進葉和果實的衰老和脫落，但不能促進種子萌發(fā)，而是抑制種子萌發(fā)，C項錯誤；激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的—部分，植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果，D項正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】合成一條含1000個氨基酸的多肽鏈，需要轉(zhuǎn)運RNA的個數(shù)，信使RNA上的堿基個數(shù)和雙鏈DNA上的堿基對數(shù)至少依次是（ ）

A．1000個、3000個和3000對

B．1000個、3000個和6000對

C．300個、300個和3000對

D．1000個、3000個和1500對

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一些蘋果儲藏在密閉容器中，通入不同濃度的氧氣后，其氧氣的消耗量和二氧化碳產(chǎn)生量如下表所示。下列分析正確的是（假設(shè)細胞呼吸的底物都是葡萄糖）

A．氧濃度為a時，細胞呼吸不在線粒體中進行；氧濃度為e時，細胞呼吸只在線粒體中進行

B．氧濃度為b時， 葡萄糖的消耗量為0．3mol/min，較適宜蘋果的儲藏

C．氧濃度為c時，酒精發(fā)酵消耗葡萄糖的量為0．6mlo/min

D．氧濃度為d時，產(chǎn)生的二氧化碳中有1/2來自酒精發(fā)酵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人類遺傳病的敘述中，正確的是

A. 21三體綜合征是一種常見的多基因遺傳病

B. 控制人類紅綠色盲的基因位于X和Y染色體的同源區(qū)段

C. 貓叫綜合征是人的第5號染色體部分缺失引起的遺傳病

D. 調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率，最好在某患者家系中進行調(diào)查

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是一個處于平衡狀態(tài)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，其中A、B、C、D分別代表不同營養(yǎng)級的生物類群，對此圖解理解正確的一項是

A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是A通過光合作用固定的太陽能減去自身呼吸消耗的能量

B．D中所含的能量與C中所含的能量之比就是能量從C傳遞到D的效率

C．B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和

D．由于流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是一定的，所以B獲得的能量越多，留給C、D的能量就越少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用雜交的方法獲得所需的品系。下列做法正確的是（）
A.雜交后的個體基因發(fā)生了突變
B.雜交技術(shù)不會改變原有的遺傳物質(zhì)，但獲得的個體形狀是不能遺傳的
C.雜交個體的生活力、生長速度、抗逆性以及形態(tài)大小等方面明顯優(yōu)于雜交雙親的現(xiàn)象
D.雜交后的個體，具有了很強的變異性，自交后代不會發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示正常生態(tài)系統(tǒng)受到一定程度的干擾后，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性關(guān)系示意圖。下列說法錯誤的是

A. 一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性與物種的復(fù)雜程度呈正相關(guān)

B. 曲線在正常范圍內(nèi)波動是由于該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力

C. 不同生態(tài)系統(tǒng)C→D時間不同，說明該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性大小不同

D. S3所代表的面積越小，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)胚芽鞘的實驗如下圖，敘述正確的是

A．圖1中A、B都可發(fā)生向右彎曲生長

B．圖2中放M、N的胚芽鞘生長速度相同

C．圖1中C、D都不彎曲，其原理不同

D．圖2中放M、N的胚芽鞘向光彎曲生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在光照明亮的實驗室里，用白色洋蔥表皮細胞做質(zhì)壁分離實驗，在顯微鏡視野中能清晰看到細胞壁，但看不清楚細胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離，為便于判明，此時應(yīng)（ ）
A.改用凹面反光鏡，放大光圈
B.改用凹面反光鏡，縮小光圈
C.改用平面反光鏡，放大光圈
D.改用平面反光鏡，縮小光圈

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