【題目】研究發(fā)現(xiàn)，正在生長(zhǎng)的植物細(xì)胞具有“酸生長(zhǎng)”特性，即pH為4～5的溶液促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)。為了研究這一現(xiàn)象的內(nèi)在原因，研究者用黃瓜幼苗快速生長(zhǎng)的下胚軸切段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作及結(jié)果如下圖。以下說(shuō)法不正確的是：

A. 多細(xì)胞植物體的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)是細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞體積增加的結(jié)果

B. 對(duì)冰凍融化后的切段進(jìn)行加熱或不加熱處理，然后測(cè)定切段增加的長(zhǎng)度

C. 由圖2結(jié)果推測(cè)，決定黃瓜切斷“酸生長(zhǎng)”特性的物質(zhì)最可能是蛋白質(zhì)

D. 生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的可能機(jī)制是生長(zhǎng)素與受體結(jié)合，激活了膜上運(yùn)輸H+的泵，將H+從細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外的細(xì)胞壁中，降低pH，促進(jìn)細(xì)胞壁伸展，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞體積增大

【答案】B

【解析】

細(xì)胞通過(guò)分裂使細(xì)胞數(shù)量增加，多細(xì)胞植物體的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)是細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞體積增加的結(jié)果。由圖二可知，正在生長(zhǎng)的植物細(xì)胞具有“酸生長(zhǎng)”特性，而加熱可使其特性基本消失。

細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)量增加，細(xì)胞伸長(zhǎng)使細(xì)胞長(zhǎng)度增加，多細(xì)胞植物體的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)是細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞體積增加的結(jié)果，A正確；由圖1、2可知，對(duì)冰凍融化去除原生質(zhì)體的切段進(jìn)行加熱或不加熱處理，然后將處理的兩組分別放置在不同PH的溶液中，并測(cè)定切段增加的長(zhǎng)度,B錯(cuò)誤；由圖2可知，加熱處理的組切段失去“酸生長(zhǎng)”特性，而不加熱的組在酸性條件下切段增加較多，根據(jù)蛋白質(zhì)在高溫條件下容易變性可推測(cè)，決定黃瓜切斷“酸生長(zhǎng)”特性的物質(zhì)最可能是蛋白質(zhì)，C正確；本實(shí)驗(yàn)去除了細(xì)胞的原生質(zhì)體，只剩下細(xì)胞的細(xì)胞壁，在酸性條件下切段Y長(zhǎng)度增加，可推測(cè)酸生長(zhǎng)的原理為：生長(zhǎng)素與受體結(jié)合，激活了膜上運(yùn)輸H+的泵，將H+從細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外的細(xì)胞壁中，降低pH，促進(jìn)細(xì)胞壁伸展，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞體積增大，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2016年4月世界首個(gè)核移植“三親嬰兒”在美國(guó)誕生。其培養(yǎng)過(guò)程如下圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在卵母細(xì)胞的獲取過(guò)程中，需要對(duì)女性進(jìn)行_________________處理，該處理的方法是給女性注射_________________激素，該處理可能會(huì)帶來(lái)的危害有：①______________________________________；②________________________________。

（2）細(xì)胞A的培養(yǎng)過(guò)程③所需氣體主要有O2和CO2，CO2的主要作用是_______________。

（3）為了提高已有胚胎的利用率，可采用_________________技術(shù)。若選用囊胚期的胚胎，操作過(guò)程中要特別注意的問(wèn)題是__________________________________。

（4）設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)與解決不孕問(wèn)題而進(jìn)行的試管嬰兒技術(shù)的主要區(qū)別是前者需要在植入前對(duì)胚胎進(jìn)行__________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

（1）圖1中A1B1段形成的原因是_______�；蛲蛔兂０l(fā)生在圖1中的哪一段?______。

（2）圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的_____段(填序號(hào))。D2E2段染色體的行為變化,與圖1中的_____段變化相同。

（3）雄性激素能促進(jìn)圖3~圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞的形成?_______。圖5子細(xì)胞的名稱為_________。圖3~圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞正在發(fā)生同源染色體的分離與非同源染色體自由組合?____。這是孟德爾_____定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

（4）圖3細(xì)胞中有_____對(duì)同源染色體,_____個(gè)四分體。①和⑤在前一時(shí)期是___________。

（5）若圖1縱坐標(biāo)是細(xì)胞周期中細(xì)胞核DNA數(shù),則圖3~圖5中哪個(gè)細(xì)胞的核DNA含量與圖1中的D1E1段的相等?________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為 HIV 感染輔助性 T 淋巴細(xì)胞過(guò)程示意圖，下列 敘述正確的是

A. HIV 只侵染輔助性 T 淋巴細(xì)胞，因其表面有別 HIV 的受體

B. HIV 僅將核糖核酸注入宿主細(xì)胞內(nèi)，而其轉(zhuǎn)錄酶留 在細(xì)胞外

C. HIV 利用宿主細(xì)胞的模板、原料和場(chǎng)所合成 DNA

D. HIV 逆轉(zhuǎn)錄形成的 DNA 通過(guò)核孔復(fù)合體選擇性進(jìn)入 細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖，下列敘述正確的是

A. ⑥可能為溶酶體，在其內(nèi)合成多種水解酶

B. ④⑤所需蛋白質(zhì)均由游離的核糖體合成

C. ③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，其為物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ?/span>

D. ①為核糖體，其由大小亞基構(gòu)成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是囊性纖維化的病因圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）基因通常是指________。圖中顯示形成的CFTR蛋白結(jié)構(gòu)異常的原因是________。

（2）此種病例所涉及的是________基因?qū)ι镄誀畹目刂�。事�?shí)上，基因與性狀并不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，基因與________、基因與________、基因與________之間存在著復(fù)雜的相互作用。

（3）通過(guò)圖解可以看出，基因能通過(guò)________直接控制生物體的性狀。

（4）基因控制性狀的另一種方式是基因通過(guò)控制________的合成來(lái)控制________，進(jìn)而控制生物體的性狀。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若用含 3H 的胸苷標(biāo)記處于 S 期的所有細(xì)胞(標(biāo)記時(shí)間很短，可忽略時(shí)長(zhǎng))，然后換用無(wú)放射性的培養(yǎng)液培養(yǎng)(時(shí)刻 a)，在此過(guò)程中實(shí)時(shí)檢測(cè)放射性細(xì)胞的含量如圖所示。b 時(shí)開始檢測(cè)到帶 3H 標(biāo)記 M 期細(xì)胞，c 時(shí)帶 3H 標(biāo)記 M 期細(xì)胞數(shù)開始達(dá)到最大值，f 時(shí)再次檢測(cè)到帶 3H標(biāo)記 M 期細(xì)胞。下列敘述正確的是

A. bd 段所對(duì)應(yīng)的時(shí)間相當(dāng)于 S 期和 G2 期的時(shí)間

B. ef 段所對(duì)應(yīng)的時(shí)間相當(dāng)于 G1 期和 G2 期的時(shí)間

C. bc 段對(duì)應(yīng) M 期，細(xì)胞核膜可逐漸解體成雙層膜的小泡

D. ab 段對(duì)應(yīng)間隙期，細(xì)胞核內(nèi)的主要變化是蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色植物是主要的能量轉(zhuǎn)換者，因?yàn)樗鼈兙腥~綠體(圖甲）這一完成能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器，圖乙是圖甲中的色素分離結(jié)果，圖丙是在圖甲④結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的生化反應(yīng)，①④分別代表圖甲中葉綠體的結(jié)構(gòu)。下列相關(guān)敘述中，不正確的是

A. 圖乙中的色素帶由1到4分別是葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素

B. 圖甲中①和③的成分和結(jié)構(gòu)相似

C. 環(huán)境條件相對(duì)穩(wěn)定的條件下，圖甲④中的C3含量多于C5

D. 如果突然降低CO2的濃度，圖丙中的C3含量會(huì)一直下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示a、b、c三個(gè)核糖體相繼結(jié)合到一個(gè)mRNA分子上，并沿著mRNA 移動(dòng)合成肽鏈的過(guò)程。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 最早與mRNA 結(jié)合的核糖體是c

B. 核糖體沿箭頭①方向移動(dòng)

C. 圖示過(guò)程有水的生成

D. 這個(gè)mRNA 分子上結(jié)合三個(gè)核糖體，同時(shí)合成三條不同的肽鏈

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