【題目】將用3H標(biāo)記的尿苷引入植物細(xì)胞內(nèi),然后設(shè)法獲得各種細(xì)胞結(jié)構(gòu),其中能表現(xiàn)出放射性的一組結(jié)構(gòu)是

A細(xì)胞核、核仁、中心體

B細(xì)胞核、核糖體、高爾基體

C細(xì)胞核、核糖體、線粒體、葉綠體

D細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡

【答案】C

【解析】因?yàn)?/span>3H標(biāo)記的尿苷是合成RNA的原料,而在細(xì)胞核、核糖體、線粒體、葉綠體中均有新合成的RNA,所以這些結(jié)構(gòu)應(yīng)表現(xiàn)出放射性。

DNA

RNA

基本單位

脫氧核苷酸

核糖核苷酸

堿基

A腺嘌呤、C胞嘧啶

G鳥嘌呤T胸腺嘧啶

A腺嘌呤、C胞嘧啶

G鳥嘌呤、U尿嘧啶

五碳糖

脫氧核糖

核糖

磷酸

磷酸

磷酸

分布

細(xì)胞核主要、線粒體、葉綠體

細(xì)胞質(zhì)主要

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】長(zhǎng)期使用一種抗生素,治病效果會(huì)下降,這是因?yàn)?/span>

A. 病菌逐漸提高了對(duì)藥的耐受能力

B. 抗生素誘發(fā)病菌突變產(chǎn)生抗藥性菌株

C. 抗生素選擇并保留抗藥性菌株

D. 抗生素失效

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)核酸的敘述,正確的是

A. 含RNA的生物一定含DNA B. 含DNA的生物一定含RNA

C. 含DNA的細(xì)胞器—定含RNA D. 含DNA的活細(xì)胞不一定含RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物的體細(xì)胞內(nèi)有8對(duì)染色體,在有絲分裂中期的染色單體、染色體和DNA分子的數(shù)目依次是

A32、32、32 B0、16、32

C16、16、32 D32、16、32

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中,是血液中的一對(duì)緩沖物質(zhì)的是

A. H2CO3/NaHCO3 B. NaHCO3/Na2CO3

C. HCl/NaOH D. HNO3/NaNO3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各組物質(zhì)中,由相同種類元素組成的是 ( )

A. 膽固醇、脂肪酸、脂肪酶

B. 淀粉、半乳糖、糖原

C. 氨基酸、核苷酸、丙酮酸

D. 性激素、生長(zhǎng)激素、胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究表明細(xì)胞癌變是細(xì)胞從已分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變到未分化狀態(tài)的過(guò)程。下列敘述正確的是 (  )

A. 癌變過(guò)程中發(fā)生了基因重組和基因突變

B. 癌細(xì)胞的分裂能力與分化程度呈正相關(guān)

C. 誘導(dǎo)癌細(xì)胞的正常分化是癌癥治療的一種策略

D. 癌細(xì)胞類似于胚胎細(xì)胞,都脫離了細(xì)胞的正常分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】三種細(xì)胞外液成分能相互轉(zhuǎn)化的是( )

A. 組織液和淋巴 B. 淋巴和血漿 C. 血漿和組織液 D. 血漿、組織液和淋巴

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員對(duì)獼猴桃果肉的光合色素、光合放氧特性進(jìn)行了系列研究。圖1為光合放氧測(cè)定裝置示意圖,圖2為不同光照條件下果肉隨時(shí)間變化的光合放氧曲線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)取果肉薄片放入含乙醇的試管,并加入適量 , 以防止葉綠素降解。長(zhǎng)時(shí)間浸泡在乙醇中的果肉薄片會(huì)變成白色,原因是。
(2)圖1中影響光合放氧速率的因素有。氧電極可以檢測(cè)反應(yīng)液中氧氣的濃度,測(cè)定前應(yīng)排除反應(yīng)液中的干擾。
(3)圖1在反應(yīng)室中加入NaHCO3的主要作用是。若提高反應(yīng)液中NaHCO3濃度,果肉放氧速率的變化是(填“增大”、“減小”、“增大后穩(wěn)定”或“穩(wěn)定后減小”)。
(4)圖2中不同時(shí)間段曲線的斜率代表光合放氧的速率,對(duì)15~20 min 曲線的斜率幾乎不變的合理解釋是;若在20min后停止光照,則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中含量減少的物質(zhì)有(填序號(hào):①C5 ②ATP ③[H] ④C3 ),可推測(cè)20~25min曲線的斜率為(填“正值”、“負(fù)值”或“零”)。

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