【題目】對下列各圖所表示的生物學(xué)意義的描述，錯誤的是（ ）

A. 甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個體的概率為1／6

B. 乙圖細(xì)胞一定是處于有絲分裂后期，該生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)為4條

C. 丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者，該病最有可能是伴X隱性遺傳病

D. 丁圖表示某果蠅染色體組成，其配子基因型有AXW、aXW、AY、aY四種

【答案】AC

【解析】甲圖中生物的基因型為AaDd，其自交后產(chǎn)生Aadd個體的概率為1/2×1/4=1/8，A錯誤；乙圖細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，染色體均勻地移向兩極，所以一定是處于有絲分裂后期。此時，染色體數(shù)目暫時加倍，所以該生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)為4條，B正確；由有病的雙親生出無病的女兒，可確定該病為常染色體顯性遺傳病，C錯誤；丁圖果蠅基因型為AaXWY，其產(chǎn)生的配子有AXW、aXW、AY、aY四種，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞不能無限長大的原因敘述中，不正確的是（ ）

A．與細(xì)胞表面積和體積的比例有關(guān) B．細(xì)胞核的大小是有一定限度的

C．細(xì)胞的體積與細(xì)胞核無關(guān) D．細(xì)胞體積過大不利于細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。對下圖有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 只有A和D是自養(yǎng)型生物，兩者細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是后者無核膜

B. 圖C代表的生物類群，在生態(tài)系統(tǒng)中可以擔(dān)任各種生物成分

C. 在遺傳物質(zhì)傳遞中，不遵循孟德爾遺傳定律的基因僅存在于C和D細(xì)胞中

D. 人工誘變、基因工程都可定向改變C生物性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豹的某個棲息地甶于人類活動被分隔為F區(qū)和T區(qū)。20世紀(jì)90年代初，F(xiàn)區(qū)豹種群僅剰25只，且出現(xiàn)諸多疾病。為避免該豹種群消亡，甶T區(qū)引入8只成年雄豹。經(jīng)過十年，F(xiàn)區(qū)豹種群增至百余只，在此期間F區(qū)的

A．豹種群遺傳（基因）多樣性增加

B．豹后代的性比例明顯改變

C．物種豐（富）度出現(xiàn)大幅度下降

D．豹種群的致病墓因頻率不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在外界環(huán)境條件恒定時，用如圖裝置測定小麥種子萌發(fā)時的呼吸作用類型（假設(shè)呼吸底物全部為葡萄糖），實(shí)驗(yàn)開始同時關(guān)閉兩裝置活塞，在25℃下經(jīng)過20min后觀察紅色液滴的移動情況，下列對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析錯誤的是（　�。�

A. 若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴不移動，則說明此時萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸

B. 裝置2的紅色液滴向右移動的體積是有氧呼吸釋放CO2的體積

C. 裝置1的紅色液滴向左移動的體積是呼吸作用消耗O2的體積

D. 若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴右移，則說明此時萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在對某種鼠的種群密度的調(diào)查中，第一次捕獲并標(biāo)記39只鼠，第二次捕獲34只鼠，其中有標(biāo)記鼠15只。估算該種群數(shù)量約為

A．88只 B．86只

C．90只 D．92只

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示了一個健康人飯后血液中葡萄糖的濃度變化，下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�

A. 進(jìn)食后血糖濃度升高的原因是食物中糖類的消化和吸收

B. 進(jìn)食后的2h內(nèi)，胰島素促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖

C. 2～3h之間，胰高血糖素的分泌有所增加

D. 3.5h時，血糖濃度較高是肌糖原開始分解所致

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物并鑒定該生物的分類，則以下何種特性與你的鑒定有關(guān)：(　　)

①核膜的有無 ②核糖體的有無 ③細(xì)胞壁的有無 ④細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的有無

A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解，回答：

(1)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌__________，該酶是由3種組分組成的復(fù)合酶，其中葡萄糖苷酶可將_________分解成_____________。

(2)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時，CR可與纖維素形成_________色復(fù)合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的________。

(3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)(成分見下表)：

注：“+”表示有，“-”表示無。據(jù)表判斷：

培養(yǎng)基甲_______(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是_________________________________________________________________________；

培養(yǎng)基乙_______ (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是_________________________________________________________________________。

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