【題目】某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動圖解（其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能），下列敘述中正確的是（ ）

A. 生產(chǎn)者固定的總能量可表示為（A1＋B1＋C1）

B. 現(xiàn)存生產(chǎn)者個體數(shù)可小于初級消費者個體數(shù)

C. B1 表示生產(chǎn)者用于生長、發(fā)育等生命活動儲存在有機物中的能量

D. 圖解僅能表明能量流動的特點是單向流動

【答案】B

【解析】依據(jù)能量守恒定律及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程可知，生產(chǎn)者固定的總能量W1＝（A1+B1+C1+D1），A項錯誤；圖示為能量在生產(chǎn)者和初級消費者之間的流動過程，是以種群為單位研究單位，現(xiàn)存生產(chǎn)者個體數(shù)可小于初級消費者個體數(shù)，B項正確；A1為呼吸作用消耗的能量，（B1+C1+D1）表示生產(chǎn)者用于生長、發(fā)育等生命活動儲存在有機物中的能量，C項錯誤；圖解表明能量流動沿著食物鏈由低營養(yǎng)級生物向高營養(yǎng)級生物傳遞，即單向流動，而每一營養(yǎng)級的生物都因呼吸作用消耗一部分能量，其遺體殘骸等含有的能量流向分解者，因此能量沿食物鏈的各個營養(yǎng)級流動是逐級遞減的，D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是果酒和果醋制作的實驗流程和某同學(xué)設(shè)計的果酒和果醋的發(fā)酵裝置。根據(jù)圖示回答下列問題：

圖1　果酒、果醋制作流程　　　圖2　　

(1)完成圖1中的實驗流程，則矩形框內(nèi)應(yīng)為________。

(2)果酒和果醋的制作分別利用了________和________(填生物名稱)兩種微生物的發(fā)酵原理。

(3)圖2裝置中的充氣口在________過程中要關(guān)閉，而排氣口在該過程中應(yīng)時常打開，目的是用來排出________產(chǎn)生的________。

(4)葡萄是否需要滅菌？為什么？

_____________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】城市發(fā)展過程中，隨著人口不斷增加，生活污水處理越來越困難，如何科學(xué)有效地處理生活污水，成為城市發(fā)展亟待解決的問題。建立人工濕地公園是一種首選方案，可以獲得生態(tài)、社會和經(jīng)濟三重效益。如圖是某人工濕地公園的碳循環(huán)圖解。請回答下列問題：

（1）請在圖中用恰當(dāng)?shù)募^和文字補充完成該人工濕地公園的碳循環(huán)圖解。______

（2）輸入該人工濕地公園的能量是__________和_______。

（3）該人工濕地中的綠藻等浮游植物生長迅速，其主要原因是微生物將污水中的有機物分解，為藻類等植物提供了充足的_______。

（4）該人工濕地公園中的植物除綠藻（浮游植物）外，還有蘆葦（挺水植物）和黑藻（沉水植物）等，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了植物群落具有__________結(jié)構(gòu)。

（5）實地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，該濕地物種豐富度逐漸增加，其群落演替類型是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是水綿在不同環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖，據(jù)圖回答：

（1）t1→t2期間，葉綠體___________上的色素捕獲的光能增加，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH增多，加速了______（場所）中C3的還原，進而使光合作用速率增大。

（2）t2→t3期間，限制水綿光合速率的外界因素主要是______，此時進一步增加光照強度，光合作用速率將______（增加/減少/不變）。

（3）t3→t4期間，光合速率的提高的原因是______。

（4）t4后短暫時間內(nèi)，葉綠體中ADP和Pi含量______（增加/減少/不變）。

（5）科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)光反應(yīng)和碳反應(yīng)之間存在時間上的“延擱”，由此，相對于一直保持光照的條件，提高單位光照時間內(nèi)制造有機物的量的措施是__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物激素的敘述正確的是（ ）

A．生長素在植物體內(nèi)的極性運輸不消耗ATP

B．赤霉素能夠提高植物細胞的物質(zhì)運輸效率

C．脫落酸和細胞分裂素通過拮抗調(diào)節(jié)細胞分裂

D．植物各部位都能產(chǎn)生促進果實發(fā)育的乙烯

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，錯誤的是

A．草本階段與灌木階段群落的豐富度一般不同

B．灌木階段比草本階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜

C．草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強

D．草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為高等雄性動物的一組細胞分裂圖像,圖中的A、a、B、b、D、d分別表示染色體。下列分析判斷正確的是

A. 丙細胞的名稱是極體或次級精母細胞

B. a和B染色體上的基因可能會發(fā)生交叉互換

C. 乙細胞中含有同源染色體,處于有絲分裂中期,丙中不含同源染色體

D. 丙細胞產(chǎn)生子細胞的過程中會發(fā)生等位基因的分離和非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖一中的①②③為細胞膜相關(guān)組成成分，甲、乙、丙、丁代表被細胞選擇了的四種物質(zhì)通過細胞膜的方式，圖二表示組織液中O2含量變化對小腸上皮細胞吸收K+速率的影響。下列敘述中正確的是

A. 細胞膜是一種選擇透過性膜，這與圖一中①有關(guān)，與③無關(guān)

B. 若圖一中甲表示葡萄糖，則該動物細胞可為哺乳動物成熟紅細胞

C. 甲、丙、丁分子數(shù)的多少影響細胞內(nèi)外溶液濃度但不影響乙進入細胞的速率

D. 圖二只能說明K+的吸收速率受O2濃度的影響，不能說明該過程需要圖一中①的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦、⑧進行如圖所示實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是

A．②⑤⑧ B．②④⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑦

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