【題目】野生甘藍(lán)發(fā)生了一次變異，導(dǎo)致其某mRNA上一個(gè)編碼氨基酸的密碼子轉(zhuǎn)變成終止密碼子，再經(jīng)過(guò)培育得到了花椰菜這個(gè)甘藍(lán)亞種。不考慮其它變異，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.花椰菜相應(yīng)基因合成的mRNA比野生甘藍(lán)的短

B.花椰菜細(xì)胞內(nèi)相關(guān)基因的翻譯過(guò)程，所需tRNA和氨基酸的種類數(shù)目不一定相同

C.野生甘藍(lán)和花椰菜的染色體數(shù)目不同

D.甘藍(lán)細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄可發(fā)生在細(xì)胞核及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等少量細(xì)胞器中

【答案】B

【解析】

基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換。 基因突變發(fā)生的時(shí)間主要是細(xì)胞分裂的間期.基因突變的特點(diǎn)是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機(jī)性、不定向性。

A、題意顯示mRNA上一個(gè)編碼氨基酸的密碼子改變了，不是mRNA縮短了，A錯(cuò)誤；

B、基因突變的結(jié)果導(dǎo)致其某mRNA上一個(gè)編碼氨基酸的密碼子轉(zhuǎn)變成終止密碼子，故花椰菜細(xì)胞內(nèi)相關(guān)基因的翻譯過(guò)程，所需tRNA和氨基酸的種類數(shù)目不一定相同，B正確；

C、花椰菜是野生甘藍(lán)的相關(guān)基因發(fā)生基因突變的結(jié)果，并未引起染色體的改變，故野生甘藍(lán)和花椰菜的染色體數(shù)目相同，C錯(cuò)誤；

D、甘藍(lán)細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄可發(fā)生在細(xì)胞核及葉綠體和線粒體中，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一種觀賞植物，將兩個(gè)純合的紫色品種雜交，F1為藍(lán)色，F1自交，F2為9藍(lán)∶6紫∶1紅。若將F2中的藍(lán)色植株用紅色植株授粉，則后代表現(xiàn)型及其比例是（ ）

A.1藍(lán)：7紫∶1紅B.6藍(lán)：2紫∶1紅

C.3藍(lán)：4紫∶2紅D.4藍(lán)：4紫∶1紅

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是有關(guān)物質(zhì)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）鑒定成熟蘋(píng)果果肉中存在還原糖所用的試劑是______，該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原糖發(fā)生作用，形成_________沉淀。

（2）在鑒定花生子葉細(xì)胞中脂肪的實(shí)驗(yàn)中，能將脂肪染成橘黃色的染液是________________，用其染色時(shí)，使用酒精的目的是_________。

（3）觀察 DNA 與 RNA 在細(xì)胞中的分布所使用的染色試劑是_____。

（4）______是將活細(xì)胞中線粒體染色的專一性染料，可以使活細(xì)胞中的線粒體 呈現(xiàn)藍(lán)綠色，細(xì)胞質(zhì)接近________。

（5）鑒定淀粉時(shí)所用的試劑是_____，鑒定____________可以用雙縮脲試劑。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于育種的敘述，正確的是（ ）

A.二倍體西瓜植株傳粉給四倍體西瓜植株，四倍體西瓜植株上結(jié)出的西瓜果實(shí)為無(wú)子西瓜

B.普通小麥花粉中有三個(gè)染色體組，由普通小麥花粉發(fā)育成的個(gè)體是三倍體

C.二倍體雜合玉米先后經(jīng)花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理，能獲得純合子

D.三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來(lái)，但可通過(guò)植物組織培養(yǎng)的方法獲得

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)種群、群落的敘述正確的是（ ）

A.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，物種豐富度是群落調(diào)查的基本內(nèi)容

B.調(diào)查鯉魚(yú)種群密度時(shí)，一般采用標(biāo)志重捕法，若漁網(wǎng)網(wǎng)眼太大常使調(diào)查值偏大

C.田間某種雜草的隨機(jī)分布，是生物群落水平的研究?jī)?nèi)容

D.環(huán)境條件不受破壞的情況下，種群密度的大小和天敵數(shù)目的多少都不會(huì)影響該種 群的環(huán)境容納量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展關(guān)系密切。閱讀下列材料：

材料一 在牛頓描述的世界中，處處充滿著井然有序的規(guī)律和法則……于是更多的人開(kāi)始建立這樣一種世界觀：既然物質(zhì)世界有著如此的自然規(guī)律，那么在人類社會(huì)的發(fā)展中，也應(yīng)該有類似的規(guī)律存在，只要能將牛頓破解自然之謎的科學(xué)方法，運(yùn)用于人類社會(huì)，那么社會(huì)發(fā)展的規(guī)律也能被掌握。

——《大國(guó)崛起》

材料二 霍布斯鮑姆在其《革命的年代》一書(shū)中著重表現(xiàn)了19世紀(jì)的歷史。他認(rèn)為，19世紀(jì)是近代科學(xué)的鼎盛期，這一時(shí)期的時(shí)代特征是，技術(shù)進(jìn)步開(kāi)始真正成為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。近代科學(xué)革命的種子在這一世紀(jì)獲得了豐收，技術(shù)取得了輝煌勝利。

——《英國(guó)工業(yè)革命的思想對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的有益啟迪》

材料三 恩格斯說(shuō)：“社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)�！�

——《馬克思恩格斯全集》

請(qǐng)回答：

(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出“牛頓描述的世界”的理論依據(jù)及其在當(dāng)時(shí)思想領(lǐng)域的影響。

(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別指出19世紀(jì)“科學(xué)革命種子獲得了豐收”和“技術(shù)取得輝煌勝利”的主要表現(xiàn)。

(3)概況材料三的主要觀點(diǎn)。

(4)綜合上述材料，指出科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于群落結(jié)構(gòu)及群落演替的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.棄耕農(nóng)田上發(fā)生的演替屬于次生演替

B.經(jīng)次生演替形成的群落內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)明顯高于初生演替形成的群落

C.捕食者與被捕食者數(shù)量的變化之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)

D.群落演替過(guò)程中生物種類可能會(huì)不斷增多，也可能會(huì)不斷減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某RNA病毒的RNA是雙鏈結(jié)構(gòu)，該RNA的兩條鏈堿基互補(bǔ)配對(duì)。以該病毒RNA為模板合成出RNA，有的可以用于翻譯合成蛋白質(zhì)，有的可以構(gòu)成子代RNA用于組裝成子代病毒。該病毒主要感染人和其他脊椎動(dòng)物。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.該病毒RNA一條鏈中（A+G）/（U+C）的值與互補(bǔ)鏈中的此值相同

B.該病毒合成RNA時(shí)所需的酶是由宿主細(xì)胞的遺傳物質(zhì)控制合成的

C.該病毒及其宿主的遺傳信息傳遞過(guò)程不能體現(xiàn)中心法則的全部?jī)?nèi)容

D.某藥物的機(jī)理是阻斷該病毒合成RNA，說(shuō)明該藥物能預(yù)防該病毒侵入宿主細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A.神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢有大量突起，有利于接受更多的神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)行信息傳遞

B.AIDS患者易發(fā)惡性腫瘤的直接原因是HIV使T細(xì)胞的原癌基因突變

C.當(dāng)甲狀腺激素含量偏高時(shí)，只有反饋抑制下丘腦活動(dòng)才能使激素含量恢復(fù)正常

D.吞噬細(xì)胞中的溶酶體能將抗原-抗體復(fù)合物水解，但不能將其徹底氧化分解

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