【題目】某同學(xué)設(shè)計實驗如圖所示，實驗開始時，U型管兩側(cè)液面相等，圖中半透膜允許單糖通過，但二糖不能通過。據(jù)圖分析，以下說法錯誤的是（　�。�

A. 當U型管兩側(cè)液面不再變化時時，半透膜兩側(cè)無滲透壓差

B. 若半透膜兩側(cè)都是蔗糖溶液，則最終液面左側(cè)高于右側(cè)

C. 若半透膜兩側(cè)都是葡萄糖溶液，則最終兩側(cè)液面會平齊

D. 整個滲透作用過程中,始終有水分子通過半透膜

【答案】A

【解析】

U型管兩側(cè)溶液濃度不相同，具有一定的濃度差，水分子會由低濃度溶液一側(cè)流向高濃度溶液一側(cè)，發(fā)生滲透現(xiàn)象。蔗糖是二糖，不可以通過半透膜，U型管兩側(cè)溶液濃度不相同，會發(fā)生滲透現(xiàn)象，葡萄糖是單糖，可以通過半透膜，U型管兩側(cè)溶液濃度相同，最終兩側(cè)液面會平齊。

當U型管兩側(cè)液面不再變化時，半透膜兩側(cè)仍然是具有一定濃度的溶液，具有一定的滲透壓，A錯誤，若半透膜兩側(cè)都是蔗糖溶液，二糖不能通過半透膜，左側(cè)濃度高，左側(cè)會吸水，最終液面左側(cè)高于右側(cè)，B正確；若半透膜兩側(cè)都是葡萄糖溶液，葡萄糖和水都可以通過半透膜，兩側(cè)濃度相等，因此最終兩側(cè)液面會平齊，C正確，水可以自由通過半透膜，因此整個滲透作用過程中，始終有水分子通過半透膜，D正確。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體感染流感病毒后常常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，體溫可升高至39～40℃并保持一段時間，其中部分生理過程如下圖所示。請回答下列問題：

(1)人體初次接觸一種新的流感病毒時，若要消滅侵入宿主細胞的流感病毒，要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的_______________細胞與宿主細胞密切接觸，使宿主細胞裂解死亡，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的______________功能。

(2)病毒感染時，免疫細胞等會產(chǎn)生內(nèi)生致熱源(EP)，EP作用于__________(填器官名稱)中的體溫調(diào)節(jié)中樞，使體溫升高。在體溫持續(xù)高熱的這段時間內(nèi)，人體產(chǎn)熱量________散熱量(填“大于”、“小于”、“等于”)。當體溫過高并且發(fā)熱持續(xù)38.5℃以上，通常需要服用退熱藥，通過增加______________來使體溫恢復(fù)正常。病毒侵入后，一定程度的發(fā)熱對人體抗病有積極作用，原因是______________________________。

(3)已知青霉素的作用機理是抑制原核細胞細胞壁的形成，從而達到滅菌的作用。當人體感染流感病毒后，_______________(填“能”或“不能”)用抗生素進行治療。少數(shù)人注射青霉素后會出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等癥狀，嚴重者發(fā)生休克，這種現(xiàn)象是人體免疫功能失調(diào)中的____________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在電子顯微鏡下，藍藻和黑藻細胞中都能被觀察到的結(jié)構(gòu)是 （ ）
A.細胞膜和核糖體
B.葉綠體和核膜
C.葉綠體和線粒體
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某生態(tài)系統(tǒng)中流經(jīng)第二營養(yǎng)級的能量示意圖，其中a表示該營養(yǎng)級食物的攝人量，f表示流向第三營養(yǎng)級的能量。下列敘述正確的是（ ）

A. 圖中b表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量

B. 圖中e表示生物體內(nèi)儲存的有機物中的能量

C. 圖中d蘊含的能量均未被第二營養(yǎng)級同化

D. 畜牧業(yè)中，圈養(yǎng)與放養(yǎng)相比，可提高圖中c/b的比值

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】不能用如圖來準確表示下列哪一組概念之間的關(guān)系（）

A. 1表示物質(zhì)的跨膜運輸，2～4可分別表示自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸

B. 1表示生物膜系統(tǒng)，2～4可分別表示細胞膜、細胞器膜、細胞核膜

C. 1表示原核生物，2～4可分別表示細菌、藍藻、酵母菌

D. 1表示固醇，2～4可分別表示維生素D、性激素、膽固醇

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將胚胎干細胞置于下列濃度的M溶液中，測定不同情況下吸收M的速率，結(jié)果如下表所示。對表中現(xiàn)象最合理的解釋是（ ）

A. 細胞吸收M需載體蛋白的參與

B. 細胞吸收M的方式為自由擴散

C. 細胞吸收M的方式為主動轉(zhuǎn)運

D. M可能是K+

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在用洋蔥根尖細胞臨時裝片觀察植物細胞有絲分裂時，視野中數(shù)目最多的是（ ）

A.處于分裂間期的細胞B.處于分裂前期的細胞

C.處于分裂中期的細胞D.處于分裂后期的細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究高等動物的學(xué)習(xí)、記憶功能與海馬腦區(qū)（H區(qū)）的關(guān)系，科學(xué)家通過電刺激實驗發(fā)現(xiàn)：如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內(nèi)，只要再施加單次強刺激，突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2~3倍。研究者認為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細胞產(chǎn)生了“記憶”，圖為這一現(xiàn)象可能的機制。請回答下列問題：

（1）圖中傳入神經(jīng)末梢釋放谷氨酸的方式是_____，圖示的興奮傳遞過程體現(xiàn)了細胞膜的______功能。

（2）如圖所示，突觸后膜上的A受體的功能是_______。N受體被激活后，Ca2+會以______方式進入胞內(nèi)。Ca2+與鈣調(diào)蛋白共同作用，使C酶的______發(fā)生改變，C酶被激活。

（3）為驗證圖中所示機制，研究者開展了大量工作，如：

①對小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，檢測到H區(qū)神經(jīng)細胞的A受體總量無明顯變化，而細胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加。該結(jié)果為圖中的________（填圖中序號）過程提供了實驗證據(jù)。

②圖中A受體胞內(nèi)肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強，為證實A受體的磷酸化位點位于T上，需將一種短肽導(dǎo)入H區(qū)神經(jīng)細胞內(nèi)，以干擾C酶對T的磷酸化，其中，實驗組和對照組所用短肽分別應(yīng)與T的氨基酸_______。

A．數(shù)目不同序列不同 B．數(shù)目相同序列相反 C．數(shù)目相同序列相同

③為驗證T的磷酸化能增強神經(jīng)細胞對刺激的“記憶”這一假設(shè)，將T的磷酸化位點發(fā)生突變的一組小鼠，用HFS處理H區(qū)傳入纖維，30分鐘后檢測H區(qū)神經(jīng)細胞突觸后膜A受體能否磷酸化，并檢測突觸后膜的電位變化。請對該實驗方案加以完善：______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】右圖為細胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，據(jù)圖判斷 下列描述正確的是

A. 若細胞1產(chǎn)生的激素是胰高血糖素，則靶細胞接受信號后，將把葡萄糖轉(zhuǎn)化為糖原

B. 興奮只能由細胞2傳遞到細胞3,不能反向傳遞

C. 若細胞2可分泌促性腺激素釋放激素，其作用的靶 細胞是性腺細胞

D. 若細胞3受到刺激產(chǎn)生興奮時，興奮部位膜外Na+流入膜內(nèi)，運輸方式為協(xié)助擴散

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案