【題目】下面的甲圖表示酵母菌、硝化細菌和乳酸菌在半固體培養(yǎng)基中的生長情況，乙圖表示這三種菌的增殖速度與氧濃度之間的關(guān)系，請據(jù)圖作答：

（1）乙中a、b、c三條曲線分別表示甲中______號試管、______號試管和_______號試管中微生物在不同氧氣濃度中的增殖速度。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，青霉素能破壞細菌的細胞壁并在細菌細胞的繁殖期起殺菌作用。如果培養(yǎng)基中混雜了這三類微生物；設(shè)計實驗，利用改變培養(yǎng)基成分等條件，將酵母菌和硝化細菌分離出來。要分離出酵母菌的方法是培養(yǎng)基成分____________；要分離出硝化細菌的方法是培養(yǎng)基成分___________。

【答案】3 2 1 含有機碳源、青霉素 不含有機碳源

【解析】

分析甲圖：1號試管中的菌體集中在培養(yǎng)液的表層，說明是好氧性硝化細菌；2號試管的菌體在培養(yǎng)液中均勻分布，說明是兼性厭氧型的酵母菌；3號試管的菌體集中在培養(yǎng)液的底層，說明是厭氧性的乳酸菌。

分析圖乙：a曲線隨著氧氣濃度增加，微生物的繁殖速度減慢，說明是乳酸菌；b曲線無氧時繁殖速度較慢，隨著氧氣濃度增加，繁殖速度加快，說明是酵母菌；c氧氣濃度達到一定程度才能繁殖，說明是硝化細菌。

（1）由分析可知，圖乙中a、b、c三條曲線依次表示圖甲中3號乳酸菌、2號酵母菌、1號硝化細菌在不同氧氣濃度中的增殖速度。

（2）在培養(yǎng)基中加入抗生素，只有酵母菌能生長；硝化細菌為化能自養(yǎng)型的生物，可以合成有機物供自身利用，接種到不含有機碳源的培養(yǎng)基中，可分離出硝化細菌。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)自己動手制作了實驗裝置模擬孟德爾定律，兩小桶分別模擬兩親本，小桶中各有兩種顏色且數(shù)量相等的彩球。下列敘述錯誤的是

A.從甲小桶中抓取一個彩球，模擬產(chǎn)生配子

B.兩種顏色的彩球模擬一對等位基因

C.甲乙兩小桶內(nèi)抓取的兩彩球組合可模擬基因的自由組合定律

D.取出的彩球組合之后，要放回小桶并搖勻

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【題目】圖甲表示水稻的葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時，單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化.圖乙表示藍藻光合作用速率與光照強度的關(guān)系.有關(guān)說法正確的是

A. 圖甲中，光照強度為b時，光合作用速率等于呼吸作用速率

B. 圖甲中，光照強度為d時，單位時間內(nèi)細胞從周圍吸收2個單位的CO2

C. 圖乙中，當光照強度為X時，細胞中產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

D. 圖乙中，限制a、b、c點光合作用速率的因素主要是光照強度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，電流計A1和A2的兩極a、c、d、e分別接在神經(jīng)纖維外膜上，在b、f兩點給予適宜強度的刺激，則電流計的偏轉(zhuǎn)情況為（ ）

A．在b點與f點刺激時，A1、A 2各偏轉(zhuǎn)兩次，且方向相反

B．在b點刺激時，A1偏轉(zhuǎn)兩次，A 2偏轉(zhuǎn)一次；f點刺激時，A1不偏轉(zhuǎn)，A2偏轉(zhuǎn)一次

C．在b點刺激時，A1不偏轉(zhuǎn)，A 2偏轉(zhuǎn)一次；f點刺激時，A1不偏轉(zhuǎn)，A2偏轉(zhuǎn)一次

D．在b點刺激時，A1不偏轉(zhuǎn)，A 2偏轉(zhuǎn)兩次；f點刺激時，A1不偏轉(zhuǎn)，A2偏轉(zhuǎn)一次

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各圖箭頭表示興奮在神經(jīng)元之間或神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向，其中不正確的是( )

A.B.C.D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】三倍體無籽西瓜培育原理及流程如圖所示：

（1）無籽西瓜的培育方法叫做_____________，其理論基礎(chǔ)是__________________。秋水仙素的作用是___________________________________________________________。

（2）四倍體植株與二倍體西瓜雜交，由受精卵發(fā)育成的種子含有_________個染色體組，即得到_______倍體的種子。

（3）三倍體植株應(yīng)授以二倍體西瓜成熟的花粉，其目的是刺激_______發(fā)育成________。

（4）從產(chǎn)生的原因及變異的種類看，無籽西瓜和無籽番茄的區(qū)別是：前者是由________而導(dǎo)致的可遺傳變異；后者是由_________作用而引起的_________變異。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1為ATP的結(jié)構(gòu)簡圖，如圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式．下列說法錯誤的是（　�。�

A. 圖1中字母A代表的是腺苷，b、c為高能磷酸鍵

B. 圖2中反應(yīng)向右進行時，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量

C. ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性

D. 圖1方框部分是RNA結(jié)構(gòu)單位之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為中心法則，①～⑤表示生理過程．下列敘述錯誤的是

A.生物的遺傳信息存儲在DNA或RNA的核苷酸序列中

B.核苷酸序列不同的基因可表達出相同的蛋白質(zhì)

C.DNA病毒中沒有RNA，其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則

D.①～⑤過程都遵循堿基互補配對，配對的方式不完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是細胞中糖類合成與分解過程示意圖。下列敘述正確的是

A. 過程①只在線粒體中進行，過程②只在葉綠體中進行

B. 過程①產(chǎn)生的能量全部儲存在ATP中

C. 過程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來自H2O

D. 過程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同

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