下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是:
甲 乙 丙 丁
A.甲圖細(xì)胞來(lái)源于某二倍體生物,其中可能發(fā)生了基因突變,也可能發(fā)生了交叉互換
B.乙圖可以表示ATP生成速率與O2濃度的關(guān)系
C.丙圖所示的細(xì)胞是三倍體
D.若測(cè)得胚芽鞘向光一側(cè)與背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量之比為1:2,則據(jù)丁圖推測(cè)胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長(zhǎng)素的濃度范圍是m<x<2m
B
本題考查了學(xué)生識(shí)圖能力,甲圖細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組,可能來(lái)源于二倍體生物,也可能來(lái)源于四倍體的單倍體生物;丙圖細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組,不能說(shuō)是三倍體,因?yàn)楸扼w一定是個(gè)體而非細(xì)胞,在相同的促進(jìn)效應(yīng)的條件下,有兩個(gè)不同的濃度,當(dāng)背光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2m時(shí),向光一側(cè)生長(zhǎng)素為m處于相同的生理效應(yīng),當(dāng)小于2m時(shí),向光一側(cè)小于m表現(xiàn)為生理效應(yīng)的弱因此x<2m;當(dāng)氧氣濃度為零時(shí),可以通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是:
甲 乙 丙 丁
A.甲圖細(xì)胞來(lái)源于某二倍體生物,其中可能發(fā)生了基因突變,也可能發(fā)生了交叉互換
B.乙圖可以表示ATP生成速率與O2濃度的關(guān)系
C.丙圖所示的細(xì)胞是三倍體
D.若測(cè)得胚芽鞘向光一側(cè)與背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量之比為1:2,則據(jù)丁圖推測(cè)胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長(zhǎng)素的濃度范圍是m<x<2m
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆廣東湛江二十一中高三第一次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是
A.甲圖細(xì)胞中有2條染色單體,4個(gè)DNA分子
B.乙圖表示一次免疫后體內(nèi)抗體數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系
C.丙圖所示的生物也可能是單倍體
D.丁圖中,對(duì)向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則莖向光可能為C對(duì)應(yīng)的濃度
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年黑龍江省高三第二次模擬考試(理綜)生物部分 題型:選擇題
下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是:
A.甲圖細(xì)胞來(lái)源于某二倍體生物,其中可能發(fā)生了基因突變,也可能發(fā)生了交叉互換
B.乙圖可以表示ATP生成速率與O2濃度的關(guān)系
C.丙圖所示的細(xì)胞是三倍體
D.若測(cè)得胚芽鞘向光一側(cè)與背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量之比為1:2,則據(jù)丁圖推測(cè)胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長(zhǎng)素的濃度范圍是m<x<2m
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年廣東省高三第五次綜合測(cè)試(理綜)生物試題 題型:選擇題
下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是
A.甲圖細(xì)胞中有2條染色單體,4個(gè)DNA分子
B.乙圖表示一次免疫后體內(nèi)抗體數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系
C.丙圖所示的生物也可能是單倍體
D.丁圖中,對(duì)向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則莖向光可能為C對(duì)應(yīng)的濃度
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