一般說(shuō)，動(dòng)物、植物生命活動(dòng)的主要區(qū)別是


  1. A.
    是否具有運(yùn)動(dòng)功能
  2. B.
    是否能繁殖后代
  3. C.
    是否能直接利用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物
  4. D.
    是否能把有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：013

一般說(shuō)，動(dòng)物、植物生命活動(dòng)的主要區(qū)別是

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A．是否具有運(yùn)動(dòng)功能

B．是否能繁殖后代

C．是否能直接利用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物

D．是否能把有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源：高中生物同步單元練習(xí)冊(cè) 上冊(cè) 題型：013

一般說(shuō)，動(dòng)物、植物生命活動(dòng)的主要區(qū)別是

[　　]

A．是否具有運(yùn)動(dòng)功能

B．是否能繁殖后代

C．是否能直接利用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物

D．是否能把有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆浙江省六校高三2月聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：綜合題

Ⅰ.（14分）植物生命活動(dòng)受多種激素的調(diào)控。下圖甲表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)根和莖生長(zhǎng)的影響，圖乙表示種子在解除休眠過(guò)程中幾種激素的變化情況。

（1）若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其背光面的生長(zhǎng)素濃度為2m，則其向光面生長(zhǎng)素濃度范圍___。
（2）從圖乙可以看出___________對(duì)種子萌發(fā)起抑制作用，該激素對(duì)葉和果實(shí)的作用是               。
（3）油菜內(nèi)酯對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育具有多方面的促進(jìn)作用，被稱(chēng)為“第六大植物內(nèi)源激素”�，F(xiàn)已證明該激素能促進(jìn)芹菜的生長(zhǎng)，但不知其作用是否具有兩重性，請(qǐng)用所給材料對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探究。
實(shí)驗(yàn)材料：株高相同的芹菜幼苗，高濃度的油菜素內(nèi)酯溶液、蒸餾水、噴壺等。
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將株高相同的芹菜幼苗均分為若干組；
②_______________________________________________________________________；
③_______________________________________________________________________；
④在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后測(cè)量芹菜株高。
預(yù)測(cè)可能的結(jié)果和結(jié)論：

 
 
___________。
Ⅱ.（12分）夏季校園的淺水池塘中均勻分布著開(kāi)黃花（完全花，有雌蕊和雄蕊）的多年生草本植物水毛茛，它的葉裸露在空氣中的呈扁平狀，浸在水中的葉呈絲狀；水毛茛全株有毒，為一般魚(yú)類(lèi)等水生動(dòng)物所不食。生物小組的同學(xué)擬在池塘中放養(yǎng)專(zhuān)食水毛茛的轉(zhuǎn)基因小金魚(yú)，經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查和科學(xué)計(jì)算，他們共放了X尾小金魚(yú)，認(rèn)為這是該池塘能平衡喂養(yǎng)的最大數(shù)量(能量傳遞效率為10%~20%)。
（1）運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)，分析他們是如何進(jìn)行調(diào)查和計(jì)算小金魚(yú)數(shù)量的？
A．進(jìn)行池塘內(nèi)水毛茛的種群密度的取樣調(diào)查，計(jì)算出水毛茛的總生物量；
B．__________________________________________________________________；
C．__________________________________________________________________。
（2）為了快速增加水毛茛的種群數(shù)量，生物小組的同學(xué)用其絲狀葉進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，一次獲得1500株幼苗。組織培養(yǎng)應(yīng)使用___________（液體∕固體）培養(yǎng)基；幼苗的葉為_(kāi)__________，這一現(xiàn)象說(shuō)明_______________________________________。
（3）次年夏季，發(fā)現(xiàn)眾多開(kāi)黃花的水毛茛中有一枝開(kāi)的是白花，經(jīng)請(qǐng)教專(zhuān)家確定為控制花色的基因發(fā)生突變，產(chǎn)生了等位基因。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)可行的植物雜交育種實(shí)驗(yàn)（用遺傳圖解和必要的文字表示），以獲得能穩(wěn)定遺傳的白花水毛茛（代表基因型的字母自設(shè)）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年浙江省六校高三2月聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：綜合題

Ⅰ.（14分）植物生命活動(dòng)受多種激素的調(diào)控。下圖甲表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)根和莖生長(zhǎng)的影響，圖乙表示種子在解除休眠過(guò)程中幾種激素的變化情況。

（1）若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其背光面的生長(zhǎng)素濃度為2m，則其向光面生長(zhǎng)素濃度范圍___。

（2）從圖乙可以看出___________對(duì)種子萌發(fā)起抑制作用，該激素對(duì)葉和果實(shí)的作用是                。

（3）油菜內(nèi)酯對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育具有多方面的促進(jìn)作用，被稱(chēng)為“第六大植物內(nèi)源激素”�，F(xiàn)已證明該激素能促進(jìn)芹菜的生長(zhǎng)，但不知其作用是否具有兩重性，請(qǐng)用所給材料對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探究。

實(shí)驗(yàn)材料：株高相同的芹菜幼苗，高濃度的油菜素內(nèi)酯溶液、蒸餾水、噴壺等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將株高相同的芹菜幼苗均分為若干組；

②_______________________________________________________________________；

③_______________________________________________________________________；

④在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后測(cè)量芹菜株高。

預(yù)測(cè)可能的結(jié)果和結(jié)論：

 

 

___________。

Ⅱ.（12分）夏季校園的淺水池塘中均勻分布著開(kāi)黃花（完全花，有雌蕊和雄蕊）的多年生草本植物水毛茛，它的葉裸露在空氣中的呈扁平狀，浸在水中的葉呈絲狀；水毛茛全株有毒，為一般魚(yú)類(lèi)等水生動(dòng)物所不食。生物小組的同學(xué)擬在池塘中放養(yǎng)專(zhuān)食水毛茛的轉(zhuǎn)基因小金魚(yú)，經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查和科學(xué)計(jì)算，他們共放了X尾小金魚(yú)，認(rèn)為這是該池塘能平衡喂養(yǎng)的最大數(shù)量(能量傳遞效率為10%~20%)。

（1）運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)，分析他們是如何進(jìn)行調(diào)查和計(jì)算小金魚(yú)數(shù)量的？

A．進(jìn)行池塘內(nèi)水毛茛的種群密度的取樣調(diào)查，計(jì)算出水毛茛的總生物量；

B．__________________________________________________________________；

C．__________________________________________________________________。

（2）為了快速增加水毛茛的種群數(shù)量，生物小組的同學(xué)用其絲狀葉進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，一次獲得1500株幼苗。組織培養(yǎng)應(yīng)使用___________（液體∕固體）培養(yǎng)基；幼苗的葉為_(kāi)__________，這一現(xiàn)象說(shuō)明_______________________________________。

（3）次年夏季，發(fā)現(xiàn)眾多開(kāi)黃花的水毛茛中有一枝開(kāi)的是白花，經(jīng)請(qǐng)教專(zhuān)家確定為控制花色的基因發(fā)生突變，產(chǎn)生了等位基因。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)可行的植物雜交育種實(shí)驗(yàn)（用遺傳圖解和必要的文字表示），以獲得能穩(wěn)定遺傳的白花水毛茛（代表基因型的字母自設(shè)）。

 

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