科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年四川南充高三高考第一次適應(yīng)性考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖1是某雌性二倍體生物細(xì)胞分裂模式圖;圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對含量變化的曲線圖;圖3表示細(xì)胞周期中有關(guān)量的變化;圖4是將一個精原細(xì)胞的全部核DNA雙鏈用15N標(biāo)記,放入不含15N的普通培養(yǎng)基中培養(yǎng),先進(jìn)行一次有絲分裂,再進(jìn)行減數(shù)分裂形成8個精子的整個過程單個細(xì)胞中DNA的數(shù)量變化示意圖(不考慮細(xì)胞質(zhì)DNA和交叉互換)。 (注:橫坐標(biāo)各個區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個時期,區(qū)域的大小和各個時期所需的時間不成比例) 。據(jù)圖分析判斷下列敘述,錯誤的是
A.基因分離定律發(fā)生在圖2的4時期;圖1所示細(xì)胞對應(yīng)圖2的時期是6時期
B.若圖3縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA含量,則c到d過程細(xì)胞中核DNA含量不變
C.圖4中的l時期的每個細(xì)胞中肯定有一半的染色體含有15N;一個精子中含有15N的染色體所占的比例大小范圍為0~1
D.若圖4 的m時期所有細(xì)胞中含15N的細(xì)胞占總數(shù)比例為X,j時期一個細(xì)胞中含15N的脫氧核苷酸鏈占總數(shù)比例為Y,則X<Y
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7.圖1是某雌性二倍體生物細(xì)胞分裂模式圖;圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對含量變化的曲線圖;圖3表示細(xì)胞周期中有關(guān)量的變化;圖4是將一個精原細(xì)胞的全部核DNA雙鏈用15N標(biāo)記,放入不含15N的普通培養(yǎng)基中培養(yǎng),先進(jìn)行一次有絲分裂,再進(jìn)行減數(shù)分裂形成8個精子的整個過程單個細(xì)胞中DNA的數(shù)量變化示意圖(不考慮細(xì)胞質(zhì)DNA和交叉互換)。 (注:橫坐標(biāo)各個區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個時期,區(qū)域的大小和各個時期所需的時間不成比例) 。據(jù)圖分析判斷下列敘述,錯誤的是
A.基因分離定律發(fā)生在圖2的4時期;圖1所示細(xì)胞對應(yīng)圖2的時期是6時期
B.若圖3縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA含量,則c到d過程細(xì)胞中核DNA含量不變
C.圖4中的l時期的每個細(xì)胞中肯定有一半的染色體含有15N;一個精子中含有15N的染色體所占的比例大小范圍為0~1
D.若圖4的m時期所有細(xì)胞中含15N的細(xì)胞占總數(shù)比例為X,j時期一個細(xì)胞中含15N的脫氧核苷酸鏈占總數(shù)比例為Y,則X<Y
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