【題目】下列有關(guān)免疫細(xì)胞和免疫功能的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 吞噬細(xì)胞吞噬病菌屬于非特異性免疫

B. 漿細(xì)胞需先識(shí)別抗原再分泌特異性抗體

C. 細(xì)胞免疫直接對(duì)抗被病原體感染的細(xì)胞、癌細(xì)胞和移植器官的異體細(xì)胞

D. 記憶細(xì)胞再次遇到同類型抗原刺激便快速增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞,分泌大量抗體

【答案】B

【解析】試題分析:吞噬細(xì)胞吞噬病菌屬于非特異性免疫,提取和處理抗原屬于特異性免疫,A正確;漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原,B錯(cuò)誤;細(xì)胞免疫直接對(duì)抗被病原體感染的細(xì)胞、癌細(xì)胞和移植器官的異體細(xì)胞,C正確;記憶B細(xì)胞群,一旦遇到同一類型抗原便快速增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞,分泌抗體,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用酵母菌使葡萄汁產(chǎn)生葡萄酒,當(dāng)酒精含量達(dá)到12%16%時(shí),發(fā)酵就停止了。有關(guān)敘述不正確的是

A. 酒精對(duì)酵母菌有毒害作用

B. 產(chǎn)生酒精的同時(shí)也有CO2生成

C. 產(chǎn)物積累使pH值發(fā)生改變

D. 氧氣過(guò)少導(dǎo)致其無(wú)法呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中因污染導(dǎo)致水生生物大量死亡,池塘中首先減少的物質(zhì)的是(

A. CO2B. O2C. 硝酸鹽D. 磷酸鹽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小鼠 Rictor 基因的正常表達(dá)與精子的發(fā)生密切相關(guān),敲除該基因的小鼠會(huì)出現(xiàn)無(wú)精癥。研究人 員利用流式細(xì)胞儀對(duì)正常鼠和敲除鼠睪丸生精小管中的細(xì)胞進(jìn)行的 DNA 含量測(cè)定,結(jié)果如下圖(精 原細(xì)胞 DNA 含量為 2C)。下列說(shuō)法正確的是

A. DNA 含量為 2C 和 1C 的細(xì)胞分別對(duì)應(yīng)精原細(xì)胞和精子

B. 與正常鼠相比,敲除鼠的初級(jí)精母細(xì)胞數(shù)量顯著下降

C. DNA 含量由 2C 到 4C 的變化過(guò)程中會(huì)發(fā)生基因重組

D. 據(jù)圖推測(cè)敲除鼠精子形成過(guò)程阻滯在減數(shù)第二次分裂期間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】光合作用和化能合成作用的相同點(diǎn)是

A. 都需要太陽(yáng)光能B. 都能把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物

C. 都需要無(wú)機(jī)物氧化供能D. 都需要利用氧氣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】大氣中的碳進(jìn)入生物群落的形式和作用是(  )

A. 碳酸鹽;細(xì)胞呼吸

B. CO2;光合作用和化能合成作用

C. 含碳有機(jī)物;光合作用

D. CO2;分解作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】利用基因型為HhRr的玉米(2N=20)的幼苗芽尖細(xì)胞進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn),相關(guān)分析錯(cuò)誤的是 ( )

A. 植株A的體細(xì)胞內(nèi)最多有4個(gè)染色體組

B. 植株A和植株B的基因型相同

C. 獲得植株B的過(guò)程為單倍體育種,該過(guò)程涉及染色體變異和基因重組

D. 獲得幼苗①、②的過(guò)程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如下概念圖中a代表某一生物學(xué)名詞,其包括b、c、d、e四部分內(nèi)容。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 若a是人體細(xì)胞中含量最多的4種元素,則be可代表C、H、0、N

B. 若a為多聚體,由單體連接而成,則be有多糖、蛋白質(zhì)、脂肪、核酸

C. 若a表示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),則be代表細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

D. 若a為參與合成并分泌消化酶的細(xì)胞器,則be是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所示過(guò)程為科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。據(jù)圖回答:

(1)圖中過(guò)程(1)表示的是采取______的方法來(lái)獲取目的基因。獲得目的基因后,如果想快速提高其數(shù)量,可以采用______技術(shù)對(duì)相應(yīng)的DNA片段進(jìn)行擴(kuò)增,擴(kuò)增原理是____________,該技術(shù)需要_______________________條件(寫(xiě)出四個(gè))

(2)圖中過(guò)程(2)是基因工程的第二步,即:________________________。

(3)圖中過(guò)程(3)是用人工方法,使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi),一般將受體大腸桿菌B用_________處理,使細(xì)胞處于能吸收外源DNA的生理狀態(tài),這種細(xì)胞稱為_________細(xì)胞,再與溶于緩沖液的表達(dá)載體混合,在一定的溫度下完成轉(zhuǎn)化。

(4)檢測(cè)大腸桿菌B是否導(dǎo)入了質(zhì)粒或重組質(zhì)粒,可采用的方法是將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能夠生長(zhǎng)的,說(shuō)明已導(dǎo)入了質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒,反之則沒(méi)有導(dǎo)入,原因是普通質(zhì)粒A和重組質(zhì)粒上都有_____________。

(5)如果把導(dǎo)入了普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的大腸桿菌,放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),出現(xiàn)的現(xiàn)象是有的能生長(zhǎng),有的不能生長(zhǎng),其中導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)菌______(能/不能)生長(zhǎng)。

(6)檢測(cè)目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)蛋白質(zhì),應(yīng)采取_______________________技術(shù)。

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