由蝌蚪發(fā)育成青蛙不能看出


  1. A.
    變態(tài)發(fā)育過程
  2. B.
    胚后發(fā)育過程
  3. C.
    魚類進(jìn)化到兩棲類的過程
  4. D.
    兩棲類進(jìn)化到爬行類的過程
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：黃岡中學(xué)　高一生物（下冊）、第四單元　生物的生殖和發(fā)育　測試卷 題型：013

由蝌蚪發(fā)育成青蛙不能看出

A．變態(tài)發(fā)育過程

B．胚后發(fā)育過程

C．魚類進(jìn)化到兩棲類的過程

D．兩棲類進(jìn)化到爬行類的過程

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科目：高中生物 來源：活題巧解巧練（高中生物　上冊） 題型：043

閱讀下列短文，并回答問題：

某同學(xué)在五·一放假期間的每天早晨，到水溝、池塘或水田邊，會發(fā)現(xiàn)水面上浮著一堆一堆上黑下白、相互粘連成一大團的青蛙卵。他用長柄勺輕輕地取出少許青蛙卵，放入無污染、盛清水和茶葉的玻璃缸里，置于向陽、通氣、溫暖的地方，約4～5天后觀察蛙卵。

剛出殼的小蝌蚪，生有長尾，體形似魚，此時還沒有口，不能取食。在頭的兩側(cè)有3對羽狀外鰓。經(jīng)過一段時間，蝌蚪的外鰓消失，長出內(nèi)鰓，外面有鰓蓋，心臟一心房一心室。變成了幼蛙，開始用肺呼吸，不久，幼蛙的尾消失了，逐漸發(fā)育為成蛙。

（1）青蛙卵上黑下白是因為上方比重________，含黑色素較________的緣故，因此上方是受精卵的________極。

（2）影響青蛙發(fā)育的非生物因素有________（舉出三項）。

（3）填寫下表。

（4）從上述表格中，可推知生物在生存環(huán)境方面的進(jìn)化方向是由________。青蛙冬眠時，其呼吸幾乎完全由________來完成。

（5）小蝌蚪發(fā)育成青蛙后，你認(rèn)為該同學(xué)應(yīng)該怎樣做________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

蝌蚪在水中生活鰓為呼吸器官，青蛙能適應(yīng)陸地生活，呼吸主要依靠肺。科學(xué)研究表明，蝌蚪發(fā)育成蛙的過程中由鰓呼吸轉(zhuǎn)變?yōu)橛梅魏粑芸諝獾挠绊懞艽蟆Ｄ惩瑢W(xué)為驗證這一事實，設(shè)計實驗如下圖所示，觀察、比較兩組蝌蚪的發(fā)育情況，并做出以下推理和預(yù)測，其中不合理的是（   ）

A．兩組蝌蚪生活環(huán)境相同，能同時發(fā)育成幼蛙，且在陸地上的活動能力沒有區(qū)別

B．實驗組蝌蚪因為細(xì)胞代謝強度較弱可能推遲變態(tài)為幼蛙

C．實驗組有可能不正常變態(tài)而長成巨型蝌蚪

D．實驗組不能接觸空氣，發(fā)育成的幼蛙肺泡不發(fā)達(dá)而尾巴較大

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

蝌蚪在水中生活鰓為呼吸器官，青蛙能適應(yīng)陸地生活，呼吸主要依靠肺。科學(xué)研究表明，蝌蚪發(fā)育成蛙的過程中由鰓呼吸轉(zhuǎn)變?yōu)橛梅魏粑芸諝獾挠绊懞艽蟆Ｄ惩瑢W(xué)為驗證這一事實，設(shè)計實驗如下圖所示，觀察、比較兩組蝌蚪的發(fā)育情況，并做出以下推理和預(yù)測，其中不合理的是


  1. A.
    兩組蝌蚪生活環(huán)境相同，能同時發(fā)育成幼蛙，且在陸地上的活動能力沒有區(qū)別
  2. B.
    實驗組蝌蚪因為細(xì)胞代謝強度較弱可能推遲變態(tài)為幼蛙
  3. C.
    實驗組有可能不正常變態(tài)而長成巨型蝌蚪
  4. D.
    實驗組不能接觸空氣，發(fā)育成的幼蛙肺泡不發(fā)達(dá)而尾巴較大

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