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某研究性學習小組的同學對某地區(qū)人類（10000人）的遺傳病進行調查。在調查中發(fā)現(xiàn)甲種遺傳�。ê喎Q甲�。┌l(fā)病率較高，往往是代代相傳，乙種遺傳�。ê喎Q乙�。┑陌l(fā)病率較低。下表是甲病和乙病在該地區(qū)萬人中表現(xiàn)情況統(tǒng)計表（甲、乙病均由核基因控制）。下列分析不正確的是（         ）

A. 要了解甲病和乙病的發(fā)病率，應對患甲病的家庭進行調查并進行系譜分析

B. 根據統(tǒng)計表，甲病最可能是常染色體的顯性遺傳病

C. 控制乙病的基因最可能位于X染色體上。因為調查顯示乙病中男患者多于女患者

D. 若要快速檢測正常人群中的個體是否攜帶乙病致病基因，可根據堿基互補配對原則，利用DNA分子雜交技術實現(xiàn)

 

【答案】

A

【解析】

試題分析：要了解甲病和乙病的發(fā)病率，應該在該地區(qū)人群進行調查，故A錯。甲病發(fā)病率較高，男女發(fā)病率相當，為常染色體顯性遺傳病，故B正確。調查顯示乙病中男患者多于女患者，故控制乙病的基因最可能位于X染色體上，故C正確。要快速檢測正常人群中的個體是否攜帶乙病致病基因，可以將乙病基因作為基因探針，根據堿基互補配對原則，利用DNA分子雜交技術，如果有患病基因，則會與基因探針形成雜交帶，故D正確。

考點：本題考查遺傳病相關知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ某研究性學習小組欲探究生長素培育無子番茄的適宜濃度，但對生長素促進果實發(fā)育的濃度范圍所知不多，故須事先設計一組       的生長素溶液進行摸索。實驗時，需使用一系列濃度梯度的生長素溶液分別涂抹到       上，其中      （“需”或“不需”）設置生長素濃度為0的一組作為對照，實驗中需要控制的無關變量有     。

Ⅱ（1）興奮在神經纖維上以            的形式進行傳導。

（2）興奮在突觸間的傳遞過程是：突觸前神經元興奮傳至         ，引起其中突觸小泡與突觸前膜融合，釋放遞質到          ，遞質與突觸后膜上受體結合，導致突觸后神經元            。

（3）神經——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經遞質。有機磷農藥可抑制膽堿酯酶（該酶可使乙酰膽堿水解）的活性，使肌細胞         ；美洲箭毒可以同乙酰膽堿競爭結合位點，使肌細胞            。

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科目：高中生物 來源：2010屆安徽省合肥市高三第三次質量檢查理綜試題（生物部分） 題型：綜合題

Ⅰ某研究性學習小組欲探究生長素培育無子番茄的適宜濃度，但對生長素促進果實發(fā)育的濃度范圍所知不多，故須事先設計一組      的生長素溶液進行摸索。實驗時，需使用一系列濃度梯度的生長素溶液分別涂抹到      上，其中     （“需”或“不需”）設置生長素濃度為0的一組作為對照，實驗中需要控制的無關變量有    。
Ⅱ（1）興奮在神經纖維上以           的形式進行傳導。
（2）興奮在突觸間的傳遞過程是：突觸前神經元興奮傳至        ，引起其中突觸小泡與突觸前膜融合，釋放遞質到         ，遞質與突觸后膜上受體結合，導致突觸后神經元           。
（3）神經——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經遞質。有機磷農藥可抑制膽堿酯酶（該酶可使乙酰膽堿水解）的活性，使肌細胞        ；美洲箭毒可以同乙酰膽堿競爭結合位點，使肌細胞           。

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科目：高中生物 來源：2010屆安徽省合肥市高三第三次質量檢查理綜試題（生物部分） 題型：選擇題

Ⅰ某研究性學習小組欲探究生長素培育無子番茄的適宜濃度，但對生長素促進果實發(fā)育的濃度范圍所知不多，故須事先設計一組       的生長素溶液進行摸索。實驗時，需使用一系列濃度梯度的生長素溶液分別涂抹到       上，其中      （“需”或“不需”）設置生長素濃度為0的一組作為對照，實驗中需要控制的無關變量有     。

Ⅱ（1）興奮在神經纖維上以            的形式進行傳導。

（2）興奮在突觸間的傳遞過程是：突觸前神經元興奮傳至         ，引起其中突觸小泡與突觸前膜融合，釋放遞質到          ，遞質與突觸后膜上受體結合，導致突觸后神經元            。

（3）神經——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經遞質。有機磷農藥可抑制膽堿酯酶（該酶可使乙酰膽堿水解）的活性，使肌細胞         ；美洲箭毒可以同乙酰膽堿競爭結合位點，使肌細胞            。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性學習小組為測定田間棉花的光合作用強度，設計如下實驗方案：

實驗原理：①光合作用強度用單位時間內單位面積葉片合成有機物的量表示。

②5%的三氯乙酸能殺死篩管細胞(篩管是運輸有機物的結構)。

實驗材料：號牌、5%的三氯乙酸溶液、分析天平、稱量皿、記錄表、紗布、刀片等。

實驗步驟：

第一步：晴天在田間選定有代表性的棉花葉20片，按編號1～20持號牌。

第二步：將選定葉片的葉柄用5%的三氯乙酸溶液點涂一圈，殺死葉柄篩管細胞。

第三步：按編號順序分別剪下葉片對稱的一半，依次夾于溫潤的紗布中，貯于暗處，記作甲組；4小時后，按編號順序以同樣的速度剪下另外半片葉，也依次夾于濕潤的紗布中，記作乙組。

第四步：返回實驗室后，在同號葉片的對應位置各取1 cm2的兩個葉塊，將兩組葉塊分別置于兩個稱量皿中；將兩個稱量皿中的葉片分別進行烘干處理，在分析天平上稱重，記錄數(shù)據，計算結果。

請分析并回答：

(1)將葉柄管細胞殺死的目的是__________________________________________。

(2)實驗材料不是一片葉片而是20片葉片，目的是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)測定棉花的光合作用強度，除了本實驗所用稱量干物質的質量外，理論上還可以采用測定________。

(4)第三步中的甲組葉片內C5的含量變化情況是________。

 

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