對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是
A.光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過(guò)程,促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)
B.細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)iT化,提高了機(jī)體生理功能的效率
C.主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝
D.細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡,有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
D
【解析】
試題分析:光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過(guò)程,促進(jìn)了生物群落中的物質(zhì)循環(huán),能量單向流動(dòng)。不循環(huán)的,故A錯(cuò)。細(xì)胞分化使細(xì)胞出現(xiàn)結(jié)構(gòu)和功能的差異,趨向?qū)iT化,提高了機(jī)體生理功能的效率,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)量增加,故B錯(cuò)。主動(dòng)運(yùn)輸能保證細(xì)胞按生命活動(dòng)所需,逆濃度梯度有選擇的吸收或排出相關(guān)物質(zhì),故C錯(cuò)。細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡,對(duì)于個(gè)體發(fā)育,生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定,抵御外界干擾都起著關(guān)鍵作用,故D正確。
考點(diǎn):本題考查生命現(xiàn)象相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(2013天津卷)3.對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是
A.光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過(guò)程,促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)
B.細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)iT化,提高了機(jī)體生理功能的效率
C.主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝
D.細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡,有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年湖北武穴中學(xué)高三學(xué)期12月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是( )
A.光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過(guò)程,促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)
B.細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)iT化,提高了機(jī)體生理功能的效率
C.主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝
D.血糖濃度升高時(shí),胰島素分泌增加而胰高血糖素分泌減少
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江西橫峰中學(xué)等四校高二上期第一次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是
A.光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過(guò)程,促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)
B.細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)iT化,提高了機(jī)體生理功能的效率
C.主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝
D.細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡,有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年黑龍江省雙鴨山市高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是 ( )
A.光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過(guò)程,促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)
B.細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)iT化,提高了機(jī)體生理功能的效率
C.主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝
D.細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主死亡,不利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
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