【題目】如圖甲、乙、丙、丁代表細(xì)胞中的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。下列分析中不合理的是（�。�

A. 甲物質(zhì)中含有氫鍵，丙物質(zhì)中含有高能磷酸鍵

B. 乙是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所

C. 乙、丁中由C、H、O、N、P組成的化合物種類(lèi)相同

D. 甲、乙、丙三種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)參與了丁結(jié)構(gòu)中酶的合成

【答案】C

【解析】

對(duì)圖示分析可知，甲是tRNA，乙是核糖體，丙是 ATP，丁是生物膜。

tRNA分子為“三葉草”結(jié)構(gòu)，單鏈RNA在某些區(qū)域折疊形成雙鏈，通過(guò)氫鍵相連，A正確；乙是核糖體，是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所，B正確；核糖體（乙）主要由蛋白質(zhì)和RNA組成。丁是生物膜，主要由蛋白質(zhì)和磷脂構(gòu)成。因此，二者的組成化合物不同，C錯(cuò)誤；丁結(jié)構(gòu)中酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。tRNA攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體，在mRNA指導(dǎo)下合成蛋白質(zhì)，這個(gè)過(guò)程消耗ATP。因此，tRNA（甲）、ATP（乙）、核糖體（丙）都參與了丁結(jié)構(gòu)中酶的合成，D正確。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種鼠的種群中體色有灰色、黑色和褐色三種，由兩對(duì)具有完全顯隱性關(guān)系的等位基因Mm和Tt控制。與體色形成有關(guān)物質(zhì)的代謝過(guò)程如圖，其中基因M控制合成酶1，基因T控制合成酶2，基因t控制合成酶3，物質(zhì)甲對(duì)細(xì)胞有害，在體內(nèi)積累過(guò)多會(huì)導(dǎo)致小鼠過(guò)早死亡，約有半數(shù)不能活到成年。根據(jù)題干和圖示信息回答下列問(wèn)題：

（1）基因型為mm的個(gè)體呈灰色的原因是不能合成中間產(chǎn)物乙，可能的原因是：m基因不能表達(dá)，無(wú)法合成酶1（或m基因表達(dá)合成的酶無(wú)活性，不能催化物質(zhì)乙的合成）。寫(xiě)出種群中灰色鼠的基因型__________。

（2）讓兩只基因型為MmTt的黑色鼠多次雜交。①若Mm和Tt兩對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律，則后代成年后表現(xiàn)型及比例為___________________。

②若后代只有灰色鼠和黑色鼠，且成年后兩者的比例為1：6，則Mm和Tt兩對(duì)基因的遺傳是否符合自由組合定律？_______。請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫(huà)出此種情況下兩個(gè)親本鼠兩對(duì)基因在染色體上的位置（如圖所示，豎線表示染色體，用黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)并標(biāo)明基因），并用遺傳圖解表示子代成年鼠產(chǎn)生的過(guò)程。

_______________________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（ ）

A. 分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞器膜也具有流動(dòng)性

B. 細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性是由其基本支架﹣磷脂雙分子層決定的

C. 核膜上的核孔是核質(zhì)之間物質(zhì)交換的通道，但無(wú)法進(jìn)行核質(zhì)之間的信息交流

D. 葉綠體是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，所以有無(wú)葉綠體可用來(lái)區(qū)分動(dòng)植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果汁生產(chǎn)中果膠酶能提高果汁出汁率和澄清度。為了節(jié)約成本，某工程人員在適宜的溫度和pH下，利用蘋(píng)果汁和一定濃度的果膠酶溶液探究果膠酶的最適用量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。對(duì)實(shí)驗(yàn)失誤可能的原因分析及改進(jìn)方法都合理的是（ ）

A．酶促反應(yīng)時(shí)間不合理；延長(zhǎng)反應(yīng)時(shí)間

B．蘋(píng)果汁的用量不合理；減少用量

C．果膠酶用量不合理；減少用量

D．果膠酶體積梯度不合理；增大體積梯度

【答案】C

【解析】

試題分析：據(jù)圖分析，隨著時(shí)間的推移，實(shí)驗(yàn)組果汁體積不發(fā)生變化，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)失誤的原因不是酶促反應(yīng)時(shí)間，A錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)無(wú)法確定蘋(píng)果汁的用量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，B錯(cuò)誤；提高果膠酶溶液體積，果汁體積并沒(méi)有增加，說(shuō)明果膠酶用量不合理，應(yīng)該減少用量，C正確；實(shí)驗(yàn)無(wú)法得出果膠酶體積梯度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無(wú)影響，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查果膠酶最適用量的實(shí)驗(yàn)分析，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，能從圖形中獲取有效信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。

【題型】單選題
【結(jié)束】
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【題目】下列有關(guān)玫瑰精油、橘皮精油兩種植物芳香油提取方法的敘述，正確的是（ ）

A. 在橘皮精油提取過(guò)程中石灰水的作用是漂去橘皮顏色

B. 兩種提取過(guò)程中都加入了Na2SO4，并且所起作用都相同

C. 玫瑰精油提取時(shí)分液漏斗的作用是分離油層和水層

D. 所用的兩種原料玫瑰花瓣和橘皮均需干燥去水處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文進(jìn)化理論的核心是

A. 獲得性遺傳 B. 用進(jìn)廢退學(xué)說(shuō)

C. 自然選擇學(xué)說(shuō) D. 中性學(xué)說(shuō)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組從某二倍體動(dòng)物的組織中提取一些細(xì)胞，測(cè)定細(xì)胞中染色體數(shù)目（假定無(wú)變異發(fā)生），統(tǒng)計(jì)結(jié)果如甲圖所示，乙圖是取自該組織中的一個(gè)細(xì)胞。對(duì)圖示結(jié)果分析正確的是

A. 該組織可能來(lái)自卵巢，乙細(xì)胞屬于b組

B. a組細(xì)胞中染色體與DNA之比為1:2

C. b組細(xì)胞中可發(fā)生染色體的復(fù)制和自由組合等行為

D. c組中有一部分細(xì)胞可能正在發(fā)生同源染色體的分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一般情況下，大腦受傷喪失意識(shí)和脊髓排尿中樞受傷的兩種病人，其排尿情況依次（ ）

A. 尿失禁、正常排尿B. 尿失禁、不能排尿

C. 正常排尿、尿失禁D. 不能排尿、尿失禁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人口腔上皮細(xì)胞被甲基綠吡羅紅混合染液染色后，細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)對(duì)應(yīng)的顏色分別是（ ）

A. 紅色、綠色 B. 綠色、紅色

C. 綠色、磚紅色 D. 紫色、藍(lán)色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某山區(qū)實(shí)施退耕還林之后，群落經(jīng)過(guò)數(shù)十年的演替發(fā)展為樹(shù)林。下圖中曲線甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中優(yōu)勢(shì)植物種群的數(shù)量變化情況。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)施退耕還林等措施之后，可增大部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量

B. 曲線甲、乙、丙對(duì)應(yīng)的物種之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，第3階段群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象

C. 演替中后一階段優(yōu)勢(shì)物種的興起，一般會(huì)造成前一階段優(yōu)勢(shì)物種的消亡

D. 該過(guò)程中，群落的物種豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高

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