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【題目】如圖為某高等生物細胞某種分裂的兩個時期的結構模式圖，a、b表示染色體片段．下列敘述錯誤的是（ ）

A. 圖1所示細胞若繼續(xù)分裂可能會出現等位基因的分離

B. 若兩細胞來源于同一個卵原細胞，且圖2是極體，則圖1是次級卵母細胞

C. 由圖可以看出分裂過程中四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了互換

D. 圖1細胞處在減數第二次分裂中期，含1個染色體組和8條染色單體

【答案】B

【解析】

試題分析圖示可知，圖1細胞中沒有同源染色體，每條染色體的著絲點排列在赤道板上，說明處于減數第二次分裂中期；圖2細胞中沒有同源染色體、不存在染色單體，說明處于減數第二次分裂末期。圖1中有1條染色體含有其同源染色體的部分片段，說明在分裂過程中，四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了交換，導致一條染色體的兩條姐妹染色單體的相同位置上可能含有等位基因，若繼續(xù)分裂可能會出現等位基因的分離，A、C項正確；若兩細胞來源于同一個卵原細胞，且圖2是極體，則圖1是次級卵母細胞或（第一）極體，B項錯誤；圖1細胞處于減數第二次分裂中期，含1個染色體組和8條染色單體，D項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下有關生命系統(tǒng)的說法，正確的是( )

A. 病毒是生命系統(tǒng)的最小層次

B. 單個細胞不能構成完整的生命系統(tǒng)

C. 生態(tài)系統(tǒng)中各生物都具有組織和系統(tǒng)

D. 生物圈是地球上最大的生命系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員用模型建構的方法研究某個種群數量的變化時，繪制出下圖，圖中的λ=某一年的種群數量/一年前的種群數量。下列有關說法正確的是

A. 2008年～2010年，λ保持不變，說明種群數量沒有發(fā)生變化

B. 2010年～2015年，該種群數量先增大后減小

C. 根據圖中數據，不能確定相應環(huán)境對這個種群的環(huán)境容納量

D. 該圖直觀地反應出種群數量的增長趨勢，是一種概念模型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質中，作為生物體生命活動的主要承擔者、遺傳信息的攜帶者、細胞內良好的儲能物質、細胞膜的重要成分、主要的能源物質的依次是（ ）

A. 糖類，脂類、纖維素、核酸 、糖類B. 蛋白質、核酸、脂肪、磷脂、糖類

C. 蛋白質、核酸、淀粉、糖類 、脂肪D. 蛋白質、磷脂、脂肪、核酸、糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】新生兒小腸上皮細胞通過消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。這兩種物質分別被吸收到血液中的方式是（）

A. 主動運輸、主動運輸B. 胞吞、主動運輸

C. 主動運輸、胞吞D. 被動運輸、主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細胞膜上神經遞質受體基因的復制表達等過程。下列相關分析中不正確的是（ ）

A. ①過程需要模板、原料、酶和能量四個條件

B. 為方便起見，獲得該基因mRNA的最佳材料是口腔上皮細胞

C. 圖中①②③過程一定發(fā)生堿基互補配對

D. 人的囊性纖維病體現了基因可通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體通過自身的調節(jié)作用來維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)。下圖表示神經、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖，請回答：

（1）若圖中免疫細胞為T淋巴細胞，則其產生的免疫活性物質最可能為_____________；在該物質的作用下，受到刺激的B淋巴細胞開始一系列的增殖、分化，大部分分化為_____________細胞。

（2）圖中所示的信息分子有：___________，這些信息分子發(fā)揮作用時的共同特點有：___________（答出兩點）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，下列敘述錯誤的是（ ）

A. f表示大氣中的二氧化碳庫 B. c、d、e共同組成生物群落

C. 碳以有機物的形式由a流向b D. 圖中a一定是自養(yǎng)生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某種細胞有4條染色體，且兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上。某同學用示意圖表示這種細胞在正常減數分裂過程中可能產生的細胞。其中表示錯誤的是

A. B.

C. D.

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