(附加題10分) 基因工程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選。已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC— ,限制酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—; Gene I是抗氨芐青霉素基因,Gene II是抗四環(huán)素基因。根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)用限制酶II切割DNA后得到的是兩個(gè) 末端。限制酶I剪切得到的一個(gè)末端可以畫為 。
(2)本實(shí)驗(yàn)中若要得到符合要求的重組質(zhì)粒,應(yīng)該用 切割質(zhì)粒,用 切割目的基因。然后用 處理混合物得到重組質(zhì)粒。
(3)把重組質(zhì)粒導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞的方法一般是 。要把成功導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái),應(yīng)該將細(xì)胞放在含有 的培養(yǎng)基中選擇培養(yǎng)。
(4)不同生物的基因可以拼接的原因是 。
(1)黏性末端
(2)限制酶I 限制酶II DNA連接酶
(3)顯微注射法 氨芐青霉素
(4)它們的DNA都是由4種脫氧核糖核苷酸構(gòu)成的雙螺旋結(jié)構(gòu)(有相似的DNA結(jié)構(gòu))
【解析】(1)根據(jù)限制酶II的識(shí)別序列,切割DNA后能夠得到2個(gè)黏性末端。
(2)限制酶II能夠識(shí)別限制酶I的識(shí)別序列,所以切割質(zhì)粒選擇限制酶I,切割目的基因選擇限制酶II。構(gòu)建重組質(zhì)粒需要DNA連接酶處理。
(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞的方法一般是顯微注射法,質(zhì)粒中標(biāo)記基因是氨芐青霉素基因,可用含氨芐青霉素的培養(yǎng)基來(lái)選擇導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞。
(4)由于不同生物的DNA都是由4種脫氧核糖核苷酸構(gòu)成的雙螺旋結(jié)構(gòu),所以不同生物的基因可以拼接。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年陜西省寶雞中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(附加題10分) 基因工程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選。已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC— ,限制酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—; Gene I是抗氨芐青霉素基因,Gene II是抗四環(huán)素基因。根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)用限制酶II切割DNA后得到的是兩個(gè) 末端。限制酶I剪切得到的一個(gè)末端可以畫為 。
(2)本實(shí)驗(yàn)中若要得到符合要求的重組質(zhì)粒,應(yīng)該用 切割質(zhì)粒,用 切割目的基因。然后用 處理混合物得到重組質(zhì)粒。
(3)把重組質(zhì)粒導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞的方法一般是 。要把成功導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái),應(yīng)該將細(xì)胞放在含有 的培養(yǎng)基中選擇培養(yǎng)。
(4)不同生物的基因可以拼接的原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年陜西省寶雞中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(附加題9分)李振聲院士獲得了2006年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng),其主要成就是實(shí)現(xiàn)了小麥同偃麥草的遠(yuǎn)緣雜交,培育出了多個(gè)小偃麥品種。請(qǐng)回答下列有關(guān)小麥遺傳育種的問(wèn)題:
(1)、如果小偃麥早熟(A)對(duì)晚熟(a)是顯性,抗干熱(B)對(duì)不抗干熱(b)是顯性(兩對(duì)基因自由組合),在研究這兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中,以某親本與雙隱性純合子雜交, F1性狀分離比為1∶1,請(qǐng)寫出此親本可能的基因型:。
(2)、除小偃麥外,我國(guó)還實(shí)現(xiàn)了普通小麥與黑麥的遠(yuǎn)緣雜交。
①、普通小麥(六倍體)配子中的染色體數(shù)為21,配子形成時(shí)處于減數(shù)第二次分裂后期的每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)為_(kāi)_______。
②、黑麥配子中的染色體數(shù)和染色體組數(shù)分別為7和1,則黑麥屬于_______倍體植物。
③、普通小麥與黑麥雜交,F(xiàn)1體細(xì)胞中的染色體組數(shù)為_(kāi)_____,它是否可育?
④、如果③中的F1不育,則如何人工誘導(dǎo)可使其可育?最常用最有效的誘導(dǎo)方法是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010—2011學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰二中高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
選做題:(10分,每小題2分,請(qǐng)把答案寫在答題卡上)
為了探究動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)理,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
知識(shí)準(zhǔn)備:碘是合成甲狀腺激素的原料。甲狀腺是合成、加工、貯存、分泌甲狀腺激素的器官。
材料用具:略
方法步驟:
第一步:取健康雄兔15只,將注射部位消毒后,分別給每只兔注射適量的放射性碘溶液。
第二步:每隔一定時(shí)間用放射性測(cè)量?jī)x分別測(cè)定每只兔子甲狀腺中碘的含量,記錄并計(jì)算平均值。
第三步:3天后,將15只實(shí)驗(yàn)兔隨機(jī)均分為A、B、C三組。
第四步:向A組注射一定量的無(wú)放射性的甲狀腺激素溶液,向B組注射等量的無(wú)放射性的促甲狀腺激素溶液,向C組注射等量的生理鹽水。
第五步:每隔一段時(shí)間,分別測(cè)定三組兔子甲狀腺中碘的含量,記錄并計(jì)算平均值。
回答下列問(wèn)題:
(1)指出上述實(shí)驗(yàn)方法第一步中的兩處不妥之處:
(2)實(shí)驗(yàn)中選用三組而不用三只兔子的好處是:
(3)若分別用ABC三條曲線代表ABC三組兔子的甲狀腺中碘的放射量,則預(yù)計(jì)ABC三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應(yīng)如下圖中的____。
(4)若將C組其中一只兔子的甲狀腺切除,并從第三周開(kāi)始每天注射適量的甲狀腺激素,則該兔子血液中甲狀腺激素含量的變化如下圖(A)所示。請(qǐng)?jiān)谙聢D(B)中用虛線畫出1~5周內(nèi)促甲狀腺激素在血液中含量的變化曲線。
(5)甲狀腺激素和促甲狀腺激素比較:_________________的靶器官范圍更大.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆陜西省高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(附加題9分)李振聲院士獲得了2006年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng),其主要成就是實(shí)現(xiàn)了 小麥同偃麥草的遠(yuǎn)緣雜交,培育出了多個(gè)小偃麥品種。請(qǐng)回答下列有關(guān)小麥遺傳育 種的問(wèn)題:
(1)、如果小偃麥早熟(A)對(duì)晚熟(a)是顯性,抗干熱(B)對(duì)不抗干熱(b)是顯性(兩對(duì)基因自由組合),在研究這兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中,以某親本與雙隱性純合子雜交, F1性狀分離比為1∶1,請(qǐng)寫出此親本可能的基因型: 。
(2)、除小偃麥外,我國(guó)還實(shí)現(xiàn)了普通小麥與黑麥的遠(yuǎn)緣雜交。
①、普通小麥(六倍體)配子中的染色體數(shù)為21,配子形成時(shí)處于減數(shù)第二次分裂后期的每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)為_(kāi)_______。
②、黑麥配子中的染色體數(shù)和染色體組數(shù)分別為7和1,則黑麥屬于_______倍體植物。
③、普通小麥與黑麥雜交,F(xiàn)1體細(xì)胞中的染色體組數(shù)為_(kāi)_____,它是否可育?
④、如果③中的F1不育,則如何人工誘導(dǎo)可使其可育?最常用最有效的誘導(dǎo)方法是 。
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