【題目】如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖.a(chǎn)、d分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼肌;b是放置在傳出神經(jīng)上的電流計,用于記錄神經(jīng)興奮電位;c為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸.

(1)用a刺激神經(jīng),產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮(屬于或不屬于)反射.
(2)用d刺激骨骼肌,(能或不能)在b處記錄到電位.原因是
(3)正常時,用a刺激神經(jīng)會引起骨骼肌收縮;傳出部分的某處受損時,用a刺激神經(jīng),骨骼肌不再收縮.據(jù)此完成下列判斷實驗:
①如果用a刺激神經(jīng),在b處不能記錄到電位,表明神經(jīng)受損.
②如果 , 表明部位c受損.

【答案】
(1)不屬于
(2)不能;在c處興奮只能單向傳遞
(3)傳出;用a刺激神經(jīng),在b處記錄到電位,骨骼肌不收縮,用d刺激骨骼肌,骨骼肌收縮
【解析】解:(1)用a刺激神經(jīng),產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮,沒有通過完整的反射弧,不屬于反射.(2)神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸.興奮在突觸c處只能單向傳遞,即從傳出神經(jīng)到突觸,不能顛倒,所以用d刺激骨骼肌,不能在b處記錄到電位.(3)用a刺激神經(jīng),骨骼肌不再收縮,可能是傳出神經(jīng)受損,也可能是骨骼肌或部位c受損.要證明傳出神經(jīng)受損,只需用a刺激神經(jīng),在b處不能記錄到電位;要證明骨骼肌受損,只需用d刺激骨骼肌,骨骼肌不收縮;要證明部位c受損,只需用a刺激神經(jīng),在c處記錄到電位,骨骼肌不收縮,而用d刺激骨骼肌,骨骼肌收縮.
【考點精析】本題主要考查了反射弧各部分組成及功能和神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識點,需要掌握反射弧的組成:感受器→傳入神經(jīng)(有神經(jīng)節(jié))→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器(包括傳出神經(jīng)末梢、肌肉和腺體);突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡,內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)——遞質(zhì).當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時,其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進(jìn)入間隙,作用于后膜,使另一神經(jīng)元興奮或抑制.這樣興奮就從一個神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個神經(jīng)元才能正確解答此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是

A線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場所

BATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制,是生物界的共性

CATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團(tuán)組成

DATP轉(zhuǎn)變成ADP的過程是可逆的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,⑤處的箭頭表示血液流動的方向.分析下列說法正確的是(

A.若③為組織細(xì)胞,則各物質(zhì)交換過程如圖所示:
B.若③為腦細(xì)胞,⑤處的O2濃度高于①處,而CO2的濃度則相反
C.若③為肝臟細(xì)胞,飯后半小時⑤處的血糖濃度低于 ①處
D.若③為胰島B細(xì)胞,飯后半小時⑤處的胰島素濃度高于①處

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲是縮手反射的示意圖,圖乙和圖丙分別為圖甲中的d和e的放大示意圖。下列相關(guān)敘述,錯誤的是

A. 刺激圖甲中的b點,效應(yīng)器a會發(fā)生收縮反應(yīng),該過程可稱為反射

B. 圖乙中的A為突觸小體,B為突觸后膜,前者中的小泡內(nèi)儲存的是信號分子

C. 刺激圖丙中的A點時,A處膜外鈉離子內(nèi)流,興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)電流方向一致

D. 圖丙中AB段小于BD段,同時同強(qiáng)度刺激A、D兩點,B處膜電位僅出現(xiàn)一次外負(fù)內(nèi)正

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)有氧呼吸的敘述,正確的是

A.第一階段的產(chǎn)物是丙酮酸和[H]

B.第二、三階段一定發(fā)生在線粒體內(nèi)

C.產(chǎn)生CO2的過程需要H2O作為原料參與反應(yīng)

D.[H]與O2反應(yīng)時釋放的能量大部分轉(zhuǎn)移至ATP中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列觀點符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是

A. 種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件

B. 地理隔離阻斷基因交流,是物種形成的必要條件

C. 變異頻度決定種群基因頻率的變化趨勢和進(jìn)化方向

D. 生物多樣性的形成過程就是新物種不斷形成的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小白鼠是恒溫動物,當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時,其體溫仍能保持相對恒定.為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦,某校生物興趣小組制訂了以下實驗方案:
實驗假設(shè):下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞.
材料用具:略
實驗步驟:
①取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠,并標(biāo)記為甲、乙;
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦,乙鼠不做處理作為對照;
③把甲、乙兩鼠置于可人工控制的溫室中,將室內(nèi)溫度調(diào)為0℃,在相對安靜的條件下觀察24小時,每隔4小時分別測量一次體溫,并做好記錄.
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
②甲鼠體溫發(fā)生明顯改變,乙鼠體溫保持相對恒定,則假設(shè)成立;
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定,則假設(shè)不成立.
請分析回答:
(1)該興趣小組設(shè)計的實驗方案有哪些不妥之處?請指出.
;②
(2)有同學(xué)認(rèn)為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進(jìn)行,你是否贊同這個觀點? , 試說明理由
(3)若假設(shè)成立,下丘腦是其體溫調(diào)節(jié)中樞,下面給出了四張坐標(biāo)圖,表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系(其中橫軸表示環(huán)境溫度,縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應(yīng)速率).則符合甲鼠生理狀況的是;符合乙鼠生理狀況的是

(4)若假設(shè)成立,下丘腦是其體溫調(diào)節(jié)中樞,當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時,一方面可通過下丘腦的調(diào)節(jié)作用,引起小白鼠皮膚血管收縮,皮膚的血流量減少,從而使皮膚的散熱量減少;同時還可促進(jìn)有關(guān)腺體的分泌活動,使的分泌增加,導(dǎo)致體內(nèi)代謝活動增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加,從而維持體溫恒定.由此可見小白鼠對體溫的調(diào)節(jié)屬于調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖中屬于次級卵母細(xì)胞繼續(xù)分裂過程中染色體平均分配示意圖的是(
A.
B.
C.
D.

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【題目】下圖為某人體內(nèi)不同部位細(xì)胞中基因表達(dá)的檢測結(jié)果,有關(guān)敘述不正確的是

A. 細(xì)胞①和②中的核基因可能完全相同

B. 細(xì)胞③和④中的mRNA不完全相同

C. 基因⑦可能是細(xì)胞中ATP合成酶的基因

D. 細(xì)胞⑤和⑥中的tRNA的種類不同

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