【題目】下列有關(guān)生物學(xué)研究實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（ ）

A.摩爾根用實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上的方法是類比推理法

B.獲得32P標(biāo)記的T2噬菌體可以用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)

C.性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中小桶相當(dāng)于雌雄生殖器官

D.在“建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型”實(shí)驗(yàn)中，雙手分別抓住著絲點(diǎn)，使紅色和黃色染色體分別移向細(xì)胞兩極模擬的是減數(shù)第二分裂后期染色體的行為

【答案】C

【解析】

噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

實(shí)驗(yàn)過(guò)程

標(biāo)記噬菌體

（2）

A、摩爾根用實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上的方法是假說(shuō)——演繹法，A錯(cuò)誤；

B、為了獲得32P標(biāo)記的T2噬菌體，先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，得到含32P的大腸桿菌，再用含32P的大腸桿菌培養(yǎng)T2噬菌體，才得到32 P標(biāo)記的T2噬菌體，B錯(cuò)誤；

C、性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中，小球相當(dāng)于生殖細(xì)胞，小桶相當(dāng)于雌雄生殖器官，C正確；

D、在“建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型”實(shí)驗(yàn)中，雙手分別抓住著絲點(diǎn)，使紅色和黃色的染色體分別移向細(xì)胞兩極，模擬的是減數(shù)第一次分裂后期染色體的行為，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某稻田生態(tài)系統(tǒng)中，放養(yǎng)的雛鴨可吃掉稻田里的雜草和害蟲，同時(shí)雛鴨不間斷活動(dòng)產(chǎn)生的中耕渾水效果可以刺激水稻生長(zhǎng)。稻稈可以培育蘑菇，生產(chǎn)沼氣，鴨糞、沼渣等可以肥田�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是______。鴨與害蟲、雜草的關(guān)系是______。

（2）如圖表示同一塊稻田用不同防治手段處理后，有害生物密度與防治成本或作物價(jià)值的關(guān)系。圖中曲線______（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）表示作物價(jià)值。若將有害生物密度分別控制在n、4n、7n三點(diǎn)，則在______點(diǎn)時(shí)收益最大。

（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上將蘑菇房與蔬菜大棚相通可提高蔬菜產(chǎn)量，原因是______。

（4）從生態(tài)系統(tǒng)主要功能和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的角度分析，科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)生物技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）果酒發(fā)酵結(jié)束后，為方便后續(xù)使用該菌種，對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期保存，方法是_________。

（2）泡菜酸甜香脆，但其腌制過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽。測(cè)定泡菜中亞硝酸鹽含量的操作包括：配制溶液、制備_________、制備樣品處理液、比色。

（3）制作果汁時(shí)常加入果膠酶，因?yàn)楣z酶可以將果膠分解成可溶性的_________使果汁澄清。由于溶液中的酶很難回收，為了降低成本，使果膠酶能被再次利用一般采用物理吸附法或_________法將其固定。

（4）科研人員發(fā)現(xiàn)某種微生物中富含活性高的果膠酶，測(cè)定該果膠酶分子量時(shí)常用的方法是_________。

（5）下圖是純化時(shí)樣品的加入與洗脫示意圖，從圖中可以看出，正確的加樣操作是用吸管小心的將樣品貼著管壁加樣，正確的操作次序是_________（填序號(hào)）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】絮凝性細(xì)菌分泌的具有絮凝活性的高分子化合物，能與石油污水中的懸浮顆粒和有機(jī)物等形成絮狀沉淀，起到凈化污水的作用。為進(jìn)一步提高對(duì)石油污水的凈化效果， 科研人員將絮凝性細(xì)菌和石油降解菌融合，以構(gòu)建目的菌株。其流程如下。

據(jù)圖回答：

（1）溶菌酶的作用是_____。PEG 的作用是_____。

（2）再生培養(yǎng)基從功能上來(lái)看是一種_____培養(yǎng)基：在該培養(yǎng)基上，未融合的A、B 菌（經(jīng)過(guò)相關(guān)處理）難以生長(zhǎng)，AB 融合菌卻能生長(zhǎng)和繁殖的原因是_____。

（3）為探究目的菌株不同發(fā)酵時(shí)間對(duì)石油污水的絮凝效果，需_____提取發(fā)酵液， 檢測(cè)發(fā)酵液中污染物的剩余量；該探究操作中對(duì)照裝置內(nèi)含有的是_________。

（4）目的菌株凈化污水的大致過(guò)程是_____。從生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看，該菌株屬于_____。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞進(jìn)行“探究植物細(xì)胞吸水和失水”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將觀察到的某個(gè)細(xì)胞中液泡體積大小變化情況繪制成如圖所示曲線。有關(guān)敘述正確的是（注：液泡體積初始大小相對(duì)值記為1）（ ）

A.b～c段，由于失水過(guò)多導(dǎo)致細(xì)胞可能已經(jīng)死亡

B.c～d段，水分子的運(yùn)動(dòng)方向始終是從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

C.d～e段，細(xì)胞液濃度等于外界溶液濃度

D.e時(shí)，洋蔥表皮細(xì)胞液泡的顏色比a時(shí)淺

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（某家系中有的成員患甲遺傳�。ㄔO(shè)顯性基因?yàn)?/span>A；隱性基因?yàn)?/span>a），有的成員患乙遺傳�。ㄔO(shè)顯性基因?yàn)?/span>B，隱性基因?yàn)?/span>b），如下圖，現(xiàn)已查明Ⅱ6不攜帶致病基因。

（1）甲遺傳病的遺傳方式為_______________。

（2）Ⅲ8的基因型為______________________，Ⅲ9的基因型為_______________________。

（3）若Ⅲ8和Ⅲ9婚配，子女中患甲病或乙病一種遺傳病的概率為________，同時(shí)患兩種遺傳病的概率為____________。

（4）在臨床醫(yī)學(xué)上常常采用產(chǎn)前診斷來(lái)確定胎兒是否患有某種遺傳病或者先天性疾病，請(qǐng)寫出其中兩種手段：_______________________________（答任意兩種）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是培育柑桔耐鹽植株的實(shí)驗(yàn)流程，請(qǐng)據(jù)此作答：

(1)此項(xiàng)技術(shù)叫____，其優(yōu)點(diǎn)是：____。

(2)由莖段到愈傷組織這一過(guò)程叫____，由挑選生長(zhǎng)的愈傷組織到耐鹽植株這一過(guò)程叫____。

(3)對(duì)愈傷組織進(jìn)行了兩次處理，處理1中γ射線照射的目的是____，用γ射線不直接處理莖段而是處理愈傷組織，原因是____；處理2中添加的物質(zhì)X為____，其目的是____。

(4)該技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于其他作物的育種中，在培育白菜－甘藍(lán)，三倍體無(wú)子西瓜、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得抗蟲棉中，需用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是____。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過(guò)程圖，其中質(zhì)粒上的PstI、SmaI、EcoRI、ApaI 等四種限制酶的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)見下表。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

限制酶

Apa I

EcoR I

Pst I

Sma I

識(shí)別序列和切割位點(diǎn)

（1）形成重組質(zhì)粒A時(shí)，應(yīng)選用限制酶__________對(duì)質(zhì)粒和含有抗病基因的DNA 進(jìn)行切割。

（2）一個(gè)質(zhì)粒被限制酶EcoRI、PstI、SmaI 同時(shí)切割后，可得到的DNA片段的數(shù)目和黏性末端的數(shù)目分別是__________。

（3）圖中①②所用的培養(yǎng)基應(yīng)考慮植物激素的__________。（寫出2 個(gè)即可）

（4）在轉(zhuǎn)基因抗病香蕉培育過(guò)程中涉及到的生物工程技術(shù)有__________。（寫出2個(gè)即可）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖一表示某生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及功能關(guān)系，其中C、E都是高分子有機(jī)化合物， A、B是組成它們的基本單位，圖二是某些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式，下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖一中過(guò)程Ⅰ是轉(zhuǎn)錄，可以生成圖二中乙，在過(guò)程Ⅱ中發(fā)揮作用

B.圖二中甲是圖一中E的結(jié)構(gòu)通式，在生物體內(nèi)約有20種，是生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者

C.圖二中丙排列順序體現(xiàn)圖一中C的特異性和多樣性，C是該生物的遺傳物質(zhì)

D.若某物質(zhì)的化學(xué)式是C63H103O45N17S2，則其最多由17個(gè)甲脫水縮合形成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案