【題目】如圖是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的基本過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)容器A中放置的是動(dòng)物器官或組織。它一般取自______________________。
(2)容器A中的動(dòng)物器官或組織首先要進(jìn)行的處理是__________ ,然后用________酶處理,這是為了使細(xì)胞分散開來(lái),這樣做的目的是_______________________。
(3)培養(yǎng)首先在B瓶中進(jìn)行,瓶中的培養(yǎng)基成分有_______________________________________等。在此瓶中培養(yǎng)一段時(shí)間后,有許多細(xì)胞衰老死亡,這是培養(yǎng)到第________代左右,這之前的培養(yǎng)稱為________。
(4)為了把B瓶中的細(xì)胞分裝到C瓶中,用________處理,然后配制成________,再分裝。
【答案】動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織 剪碎 胰蛋白 使細(xì)胞與培養(yǎng)液充分接觸 葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、動(dòng)物血清、維生素 10 原代培養(yǎng) 胰蛋白酶 細(xì)胞懸液
【解析】
1.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的流程:取動(dòng)物組織塊(動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織)→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng)。
2.細(xì)胞貼壁和接觸抑制:懸液中分散的細(xì)胞很快就貼附在瓶壁上,稱為細(xì)胞貼壁。細(xì)胞數(shù)目不斷增多,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到表面相互抑制時(shí),細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制。
3.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件:
(1)無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境:①消毒、滅菌、②添加一定量的抗生素、③定期更換培養(yǎng)液,以清除代謝廢物。
(2)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì):糖、氨基酸、促生長(zhǎng)因子、無(wú)機(jī)鹽、微量元素等,還需加入血清、血漿等天然物質(zhì)。
(3)溫度和PH:
(4)氣體環(huán)境:95%空氣(細(xì)胞代謝必需的)和5%的CO2(維持培養(yǎng)液的PH)。
(1)培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞一般取自動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織,原因是這部分細(xì)胞的分化程度低,增殖能力強(qiáng),更易于培養(yǎng)。
(2)在進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)應(yīng)盡量分散成單個(gè)細(xì)胞,便于細(xì)胞與培養(yǎng)液充分接觸進(jìn)行物質(zhì)交換,使細(xì)胞分散首先需要將組織塊剪碎,然后用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理,以消化組織細(xì)胞間的蛋白質(zhì)。
(3)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中盡量使培養(yǎng)基成分與體內(nèi)基本相同,所以需要添加葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素和動(dòng)物血清等。培養(yǎng)的過(guò)程分為原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)兩大階段,當(dāng)培養(yǎng)到第10代左右,出現(xiàn)許多細(xì)胞衰老死亡的現(xiàn)象,這之前的培養(yǎng)為原代培養(yǎng)。
(4)為了把B瓶中的細(xì)胞分散到C瓶中,需用胰蛋白酶處理。然后配制成細(xì)胞懸浮液,再分裝。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞呼吸分有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,兩者進(jìn)行的場(chǎng)所、過(guò)程等均存在差異。下圖表示細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)和功能,據(jù)圖回答:
(1)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是____________,進(jìn)入此場(chǎng)所的呼吸底物是_____________,B的利用發(fā)生在有氧呼吸的第__________階段,此階段的反應(yīng)方程式_________,B的產(chǎn)生部位是__________。
(2)該細(xì)胞從相鄰細(xì)胞的葉綠體中獲得O2并利用,需通過(guò)_________層膜結(jié)構(gòu),其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>__________。
(3)該細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是__________________,如果無(wú)氧呼吸和有氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比是__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各圖所表示的生物學(xué)意義,不正確的說(shuō)法是( 。
A.甲圖表示某二倍體生物細(xì)胞減數(shù)第二次分裂后期
B.乙圖中黑方框圖表示患者,可以推斷出該病為伴X染色體隱性遺傳病
C.丙圖表示的一對(duì)夫婦,如產(chǎn)生的后代是一個(gè)男孩,該男孩是患者的概率為1/2
D.丁圖中生物自交產(chǎn)生AaBB后代的概率為1/8
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體內(nèi)磷脂的重要生理作用是( )
A.氧化分解為機(jī)體提供能量B.具有保溫作用
C.細(xì)胞生物膜的骨架D.合成脂質(zhì)激素和維生素D的原料
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)上圖可能是下列哪種細(xì)胞________。
A.黑藻的葉肉細(xì)胞 B.洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞 C.洋蔥根尖細(xì)胞 D.藍(lán)藻
(2)該細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器有_______________________(填序號(hào)與名稱)。
(3)此細(xì)胞中含有色素的細(xì)胞器是_____________________(填序號(hào)與名稱)。
(4)外來(lái)的信號(hào)分子作用于細(xì)胞時(shí),首先與細(xì)胞膜上的_______________結(jié)合,引起該細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生改變。這一過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜______________的功能。高等植物細(xì)胞之間還可通過(guò)___________________相互連接,完成這一功能。
(5)從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法是先將細(xì)胞破壞,再用__________的方法獲得各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)基因突變的敘述,正確的是( )
A.基因突變發(fā)生的頻率均相同
B.基因突變的方向由環(huán)境決定
C.分裂中期不會(huì)發(fā)生基因突變
D.一個(gè)基因可向多個(gè)方向突變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】紫色洋蔥鱗片葉表皮浸潤(rùn)在0.3 g/mL的蔗糖溶液中,1分鐘后進(jìn)行顯微觀察,結(jié)果見圖。下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A. 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不宜作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料
B. 將視野中的細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中,原生質(zhì)體會(huì)逐漸復(fù)原
C. 圖中L是細(xì)胞壁,M是液泡,N是細(xì)胞質(zhì)
D. 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)透過(guò)性上存在顯著差異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過(guò)程,(圖甲中字母a--e指細(xì)胞,數(shù)字--指過(guò)程途徑),圖乙為細(xì)胞e的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答:
(1)圖甲中所示的是__免疫過(guò)程,圖甲中e細(xì)胞可以由_______細(xì)胞增殖分化而來(lái)。
(2)在圖甲所示的免疫過(guò)程中,細(xì)胞b可分泌__促進(jìn)c細(xì)胞的增殖和分化。
(3)在圖甲所示的免疫過(guò)程中有識(shí)別功能細(xì)胞是_________(用圖甲中字母表示)。
(4)預(yù)防接種后,當(dāng)相同病原體再次侵入時(shí),機(jī)體產(chǎn)生抗體的速度更快、抗體濃度更高,此免疫過(guò)程的主要途徑是__(用圖甲中數(shù)字表示)。
(5)圖乙中與物質(zhì)X合成、分泌有關(guān)的膜性細(xì)胞器有__(用圖乙中數(shù)字表示)。
(6)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是__細(xì)胞(用圖甲中字母表示),該細(xì)胞在__內(nèi)分化成熟。
(7)人體唾液中有溶菌酶能夠殺死細(xì)菌,這屬于第_____道防線。
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