(22分)分析回答下面Ⅰ、Ⅱ兩題:

Ⅰ.某同學做了一個用以測定光照強度與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性關(guān)系的實驗。將若干小球藻、水草及小魚各一份(完全相同)放入甲、乙兩個等同的盛有河水的玻璃缸內(nèi),使之處于氣密狀態(tài),對乙缸進行遮光處理。實驗處在一定適宜溫度的暗室中,并從距玻璃缸0.3m處用不同功率的燈泡分別給予光照1h。期間用儀器記錄了容器內(nèi)氧氣濃度的變化(濃度單位是g/m3),結(jié)果如下表。

 

15W

20W

25W

30W

35W

40W

45W

甲缸

-6

-4

-2

0

+2

+5

+10

乙缸

-10

-10

-10

-10

-10

-10

-10

(1)實驗中乙生態(tài)缸是用來測定__________________________。

(2)甲生態(tài)缸在光照25W時產(chǎn)生的氧氣量____________g/m3

(3)光照強度至少大于_______W時才能維持甲缸生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)。

Ⅱ.果蠅(2N=8)常常作為遺傳學實驗材料。

(1)欲測定果蠅基因組的DNA序列,應(yīng)測_____________條染色體上的DNA。

(2)實驗室某一個小組發(fā)現(xiàn)了1只灰體殘翅雌果蠅(未交配過),另一小組發(fā)現(xiàn)了1只黑體長翅雄果蠅。兩個小組將這2只果蠅進行下述實驗:a. 把灰體殘翅雌果蠅和黑體長翅雄果蠅放入同一容器中培養(yǎng),使其交配并產(chǎn)生足夠的后代F1。b. F1成熟后觀察雌雄果蠅的性狀,發(fā)現(xiàn)全是灰體長翅。c. Fl雌雄果蠅相互交配產(chǎn)生F2,觀察其性狀并記錄結(jié)果。d. 統(tǒng)計分析F2的各種表現(xiàn)型及其比例。根據(jù)上述材料回答:

①從Fl所表現(xiàn)出的性狀推斷長翅與殘翅的遺傳方式是_______________(細胞質(zhì)/細胞核)遺傳。

②若已知控制黑體、灰體性狀的基因位于細胞核中,能否通過預測F2黑體、灰體的性狀表現(xiàn)來推斷控制黑體、灰體的基因是位于常染色體上還是x染色體上?請簡要說明理由。

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

③已知果蠅中,控制眼色的基因位于X染色體上,控制體色的基因位于常染色體上。在體色和眼色這兩對相對性狀中,正交與反交產(chǎn)生子代結(jié)果不一致的親本組合性狀分別是_________________。

④控制果蠅體色的基因與固氮基因相比,其基因結(jié)構(gòu)特點是____________________。

(3)基因突變大多數(shù)對生物有害,甚至導致死亡。在做果蠅實驗時發(fā)現(xiàn)1只突變型(單基因突變)的雌蠅與1只野生型的雄蠅交配,F(xiàn)1中野生型與突變型之比為2:1,且雌雄個體之比也為2∶1。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是__________________________________________

___________________________________________________________________________。

 

【答案】

Ⅰ. (6分,每空2分)(1)生物體呼吸作用的耗氧量(或生物體的呼吸強度)  (2)8  (3)30 

Ⅱ. (16分)(1)5(1分)   (2)①細胞核(2分)  ②能(1分).若F2代中雌果蠅全為灰體,雄果蠅既有灰體、又有黑體,則說明基因位于X染色體上(2分);若灰體與黑體的性狀與性別無關(guān),則是常染色體上的遺傳(2分)   ③紅眼與白眼(2分)  ④編碼區(qū)是間斷的、不連續(xù)的(2分) (3)顯性基因位于X染色體上、控制突變型,親代雌果蠅為雜合子(2分),雄性顯性突變(突變型)使雄性致死(2分)

【解析】

 

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相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:新教材新學案 配合普通高中課程標準實驗教科書 生物③必修 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境(配人教版) 人教版 題型:022

有一片長有馬尾松和山毛櫸的針、闊葉混交林,逐年對兩個樹種的存量進行統(tǒng)計,馬尾松和山毛櫸存量的比值記作C,作出曲線如圖所示。請根據(jù)圖分析回答下面問題。

(1)

兩個樹種處于競爭狀態(tài)的年份段是________。

(2)

兩個樹種處于平衡狀態(tài)的年份段是________。

(3)

在a年的優(yōu)勢種是________,在d年的優(yōu)勢種是________。排除氣候條件的變化,造成這一變化的重要原因可能是隨著前一種群的繁盛,逐步改變了當?shù)氐腳_______,使之反而適合后一種群的生存需求。

(4)

以上說明生物群落________,它是一個隨著時間的推移而發(fā)展變化的動態(tài)系統(tǒng),在群落的發(fā)展變化過程中,一些物種的種群________了,另一些物種的種群隨之而________,最后,這個群落會達到一個穩(wěn)定階段。

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科目:高中生物 來源:2012-2013學年四川省雙流中學高二入學考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(10分)下圖中圖甲表示以DNA為模板的轉(zhuǎn)錄過程圖解。圖中4、5表示兩種功能不同的酶。圖乙表示人體肌細胞內(nèi)基因表達的某過程。請根據(jù)圖分析回答下面的問題。

(1)在人體的肝細胞中,能夠進行圖甲所示生理過程的主要場所是             
(2)圖甲中轉(zhuǎn)錄過程中DNA首先在[   ]      的催化作用下,由ATP提供能量,將DNA分子中堿基對內(nèi)的氫鍵斷開。然后在[  ]           的催化作用下,以其中的甲鏈作為模板,以[  ]                 為原料,由ATP提供能量,按照          原則,合成出[ 2 ]信使RNA。
(3)在真核細胞的細胞核中,轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物通過         進入細胞質(zhì)中,與      (填寫細胞器)結(jié)合在一起直接指導蛋白質(zhì)的生物合成過程。
(4)圖乙中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的                         步驟。
(5)圖乙中I是                     ,按從左到右次序?qū)懗觯á颍┖颂求w內(nèi)mRNA模板鏈區(qū)段所對應(yīng)的DNA模板鏈的互補鏈的堿基排列順序                                         。

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科目:高中生物 來源:2014屆福建古田一中高三上期第二次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

(7分)下圖是在光照條件下玉米葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的生理過程,結(jié)合圖示分析回答下面的問題:

(1)圖中E、G代表的物質(zhì)分別是______和________。

(2)該細胞中B物質(zhì)的生成場所是_____。

(3)在夏季光照較強的上午,從O2、CO2進出細胞的角度分析,圖中的不妥當之處是____________(填圖中的的標號)

(4)參與圖中所示生理過程的物質(zhì)A在細胞內(nèi)的存在形式是________,該細胞內(nèi)生成A的細胞器有______________。

(5)參與上圖細胞內(nèi)代謝過程的兩種細胞器稱為半自主性細胞器,可進行轉(zhuǎn)錄過程,除需要自身DNA和原料外,再寫出直接參與該過程的兩種有機物的名稱:___________。

 

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科目:高中生物 來源:2014屆四川省高二入學考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)下圖中圖甲表示以DNA為模板的轉(zhuǎn)錄過程圖解。圖中4、5表示兩種功能不同的酶。圖乙表示人體肌細胞內(nèi)基因表達的某過程。請根據(jù)圖分析回答下面的問題。

(1)在人體的肝細胞中,能夠進行圖甲所示生理過程的主要場所是              。

(2)圖甲中轉(zhuǎn)錄過程中DNA首先在[   ]       的催化作用下,由ATP提供能量,將DNA分子中堿基對內(nèi)的氫鍵斷開。然后在[  ]            的催化作用下,以其中的甲鏈作為模板,以[  ]                  為原料,由ATP提供能量,按照           原則,合成出[ 2 ]信使RNA。

(3)在真核細胞的細胞核中,轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物通過          進入細胞質(zhì)中,與       (填寫細胞器)結(jié)合在一起直接指導蛋白質(zhì)的生物合成過程。

(4)圖乙中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的                          步驟。

(5)圖乙中I是                      ,按從左到右次序?qū)懗觯á颍┖颂求w內(nèi)mRNA模板鏈區(qū)段所對應(yīng)的DNA模板鏈的互補鏈的堿基排列順序                                           。

 

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