【題目】下圖為用不同方式培養(yǎng)的酵母菌的種群增長(zhǎng)曲線(xiàn),下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù),在制裝片時(shí)應(yīng)先蓋蓋玻片,再滴培養(yǎng)液
B.用臺(tái)盼藍(lán)染液染色后再進(jìn)行計(jì)數(shù),結(jié)果更接近真實(shí)值
C.隨培養(yǎng)液更換周期延長(zhǎng),酵母菌種群增長(zhǎng)率變大
D.限制d組種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素有:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不足、代謝廢物積累等
【答案】C
【解析】
1、“J”型曲線(xiàn):指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù),描述在食物充足,無(wú)限空間,無(wú)天敵的理想條件下生物無(wú)限增長(zhǎng)的情況。
2、自然界的資源和空間總是有限的,當(dāng)種群密度增大時(shí),種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇,以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加,這就使種群的出生率降低,死亡率增高,有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平,形成“S”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)。
3、換培養(yǎng)液的間隔時(shí)間越短,營(yíng)養(yǎng)越充足,所以每3h、12h、24h換一次培養(yǎng)液,3種不同情況下酵母菌種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)依次是a、b、c。
A、用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)該先蓋蓋玻片,再滴培養(yǎng)液讓其自行滲入,A正確;
B、臺(tái)盼藍(lán)可以將死細(xì)胞染成藍(lán)色,而活細(xì)胞不會(huì)被染色,因此用臺(tái)盼藍(lán)染液染色后再進(jìn)行計(jì)數(shù),結(jié)果更接近真實(shí)值,B正確;
C、據(jù)圖分析可知,隨著培養(yǎng)液更換周期延長(zhǎng),酵母菌種群增長(zhǎng)率逐漸變小,C錯(cuò)誤;
D、d組種群數(shù)量增長(zhǎng)表現(xiàn)為S型,限制其種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素有:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不足、有害代謝廢物積累、pH的改變等,D正確。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)某種物質(zhì)含量的動(dòng)態(tài)變化;圖乙表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,不同DNA含量細(xì)胞的數(shù)目;圖丙表示該細(xì)胞有絲分裂示意圖。分析回答:
(1)圖甲中可表示一個(gè)完整細(xì)胞周期的是____(填字母)。
(2)圖乙中DNA含量為2~4的細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖甲中的時(shí)期是____(填字母)。
(3)圖丙對(duì)應(yīng)圖甲中的時(shí)期是____(填字母),其DNA含量對(duì)應(yīng)圖乙中的____。
(4)由圖乙可知,分裂間期比分裂期時(shí)間長(zhǎng),理由是_______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲病的致病基因(a)位于常染色體上,含a基因時(shí)即出現(xiàn)患病癥狀,a基因純合的個(gè)體在幼年時(shí)死亡。乙病由另一對(duì)染色體上的等位基因(B/b)控制,已知Ⅰ代兩個(gè)家系均不含對(duì)方家系的致病基因。下列分析不正確的是( )
A.乙病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳
B.Ⅱ2的基因型為AABB或AABb,Ⅱ3的基因型為AaBB
C.若Ⅳ1患乙病,其致病基因來(lái)源于Ⅲ3和Ⅰ2
D.Ⅲ2和Ⅲ3所生的孩子可能會(huì)同時(shí)患兩種病
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表各選項(xiàng)是針對(duì)圖甲、乙、丙、丁之間關(guān)系的判斷,其中有誤的是( )
選項(xiàng) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
A | 噬菌體 | 藍(lán)藻 | 細(xì)菌 | 原核生物 |
B | 核糖體 | 細(xì)胞核 | 細(xì)胞質(zhì) | 真核細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
C | 協(xié)助擴(kuò)散 | 主動(dòng)運(yùn)輸 | 被動(dòng)運(yùn)輸 | 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式 |
D | 苯丙酮尿癥 | 染色體異常遺傳病 | 單基因遺傳病 | 人類(lèi)遺傳病 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為利用自然生態(tài)系統(tǒng)凈化污水的一種大面積、敞開(kāi)式污水處理池塘(即氧化塘)示意圖;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)污水經(jīng)過(guò)處理,最終從池塘流出。在池塘下游生活有大量的動(dòng)植物,其中沉水植物大量繁殖后,部分浮游植物的數(shù)量下降,大型底棲動(dòng)物的數(shù)量有所增加,這是在__________(填“群落”“種群”或“生態(tài)系統(tǒng)”)水平上研究的結(jié)果。沉水植物通過(guò)一定的信息傳遞吸引浮游動(dòng)物棲息在其葉表面,從而撫育出高密度的浮游動(dòng)物。浮游動(dòng)物能夠大量捕食浮游藻類(lèi),也間接地控制了浮游藻類(lèi)的數(shù)量。這體現(xiàn)出信息傳遞的作用是______________________。
(2)流入氧化塘的污水量比較少,污染比較輕微,氧化塘能通過(guò)__________以及__________很快消除污染,氧化塘中的生物種類(lèi)和數(shù)量不會(huì)受到明顯的影響。
(3)圖中細(xì)菌的代謝類(lèi)型為_________。A是藻類(lèi)生物通過(guò)__________(生理作用)產(chǎn)生的____________。
(4)在氧化塘出水口處,生態(tài)學(xué)家建議適當(dāng)引入蘆葦(經(jīng)濟(jì)作物)這樣的挺水植物,這樣做的意義是______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在玻璃溫室中,研究小組分別用三種單色光對(duì)某種綠葉蔬菜進(jìn)行補(bǔ)充光源(補(bǔ)光)實(shí)驗(yàn),補(bǔ)光時(shí)間為上午 7:00-10:00,結(jié)果如圖所示;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)據(jù)圖分析可知,紅、藍(lán)光補(bǔ)光組均促進(jìn)該蔬菜的生長(zhǎng),這部分光主要由位于葉綠體的____________上的________________吸收。
(2)若黃光補(bǔ)光組在 9:00 時(shí)突然停止補(bǔ)光,則植株釋放的 O2 量_________,原因是__________________。
(3)對(duì)溫室內(nèi)的蔬菜持續(xù)補(bǔ)光半個(gè)月,持續(xù)觀(guān)測(cè)葉色、葉面積和凈光合速率,這三個(gè)指標(biāo)中,最先發(fā)生改變的是 ____________________, 最后發(fā)生改變的是________________。
(4)研究發(fā)現(xiàn)紅、藍(lán)光補(bǔ)光一段時(shí)間后植株的葉綠素 a 有不同程度的增加。請(qǐng)?zhí)峁z測(cè)方法并寫(xiě)出比較它們?nèi)~綠素 a 含量的實(shí)驗(yàn)思路 ________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖示中心法則中的兩個(gè)過(guò)程,箭頭表示子鏈延長(zhǎng)的方向。據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是( )
A.圖甲過(guò)程可發(fā)生在細(xì)胞核外
B.酶1為解旋酶,酶3為RNA聚合酶
C.圖乙中基因2指導(dǎo)的子鏈延伸方向與基因1一定相同
D.對(duì)于核DNA分子,細(xì)胞一生圖甲過(guò)程僅發(fā)生一次,圖乙過(guò)程發(fā)生多次
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人類(lèi)的性染色體組成。不考慮突變和基因重組,下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.紅綠色盲基因位于Ⅱ一2片段,男性發(fā)病率高,且女患者的父親和兒子均為患者
B.抗維生素D佝僂病基因位于Ⅱ一2片段,女性發(fā)病率高,但部分女患者癥狀較輕
C.正常情況下,X、Y染色體在減數(shù)第一次分裂后期分離
D.男性某一細(xì)胞中不可能出現(xiàn)2條X染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將A、B兩種物質(zhì)混合,T1時(shí)加入酶C。下圖為最適溫度下A、B濃度的變化曲線(xiàn)。下列敘述正確的是( )
A.該反應(yīng)體系中酶促反應(yīng)速率先慢后快
B.酶C提高了A生成B這一反應(yīng)的活化能
C.實(shí)驗(yàn)中適當(dāng)提高反應(yīng)溫度可使T2值減小
D.T2后B增加緩慢是由于A含量過(guò)少導(dǎo)致
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