【題目】某生物的基因組如圖所示，則它所產(chǎn)生配子的種類及它的一個精原細(xì)胞產(chǎn)生精子的種類分別是（ ）
A.2種和2種
B.4種和2種
C.2種和4種
D.8種和4種

【答案】B
【解析】解：（1）據(jù)圖可知該生物的基因型為AaBbDD，且這3對基因位于3對同源染色體上，它們的遺傳遵循基因自由組合定律，因此該生物產(chǎn)生配子的種類有四種，即ABD、AbD、aBD、abD．（2）一個精原細(xì)胞減數(shù)分裂可形成4個精子，但只有2種基因型． 故選：B．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解精子的形成過程的相關(guān)知識，掌握精子的形成部位為精巢，有變形期，一個精原細(xì)胞形成四個精子，以及對基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的理解，了解基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源 染色體上的非等位基因的分離或組合互不干擾的，在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時， 非同源染色體上的非等位 基因 自由組合．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面關(guān)于下丘腦功能的敘述，正確的是

A. 大量出汗后，下丘腦分泌的抗利尿激素增加

B. 在下丘腦產(chǎn)生冷覺和熱覺

C. 血糖低時，下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)的作用，可以促進(jìn)胰島A細(xì)胞的分泌活動

D. 大腦皮層產(chǎn)生渴覺

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因的自由組合定律發(fā)生于圖中哪個過程（ ）
AaBb 1AB：1Ab：1aB：1ab 雌雄配子隨機(jī)結(jié)合 子代9種基因型 4種表現(xiàn)型．
A.④
B.③
C.②
D.①

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】進(jìn)行有性生殖的高等動物的三個生理過程如圖所示，則1、2、3分別為（ ）
A.有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用
B.有絲分裂、受精作用、減數(shù)分裂
C.受精作用、減數(shù)分裂、個體發(fā)育
D.減數(shù)分裂、受精作用、個體發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】a具有出生、性別、年齡、死亡等特征，b具有出生率、性別比例、年齡組成等特征，那么a和b的特征分別屬于（ ）

A．物種的個體，一個鯉魚種群

B．物種的個體，一條鯉魚

C．種群，一個鯉魚種群

D．種群，一條鯉魚

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，哺乳動物機(jī)體中位于小腸絨毛基部的上皮細(xì)胞（a），不斷增殖、分化形成吸收細(xì)胞（b）后向上遷移，補(bǔ)充小腸絨毛頂端凋亡的細(xì)胞（c）。下列敘述錯誤的是

A. a、b細(xì)胞含有相同的遺傳物質(zhì)，但細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況不同

B. 已分化的b細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變，但仍具有全能性

C. b細(xì)胞衰老后細(xì)胞核體積會增大，但細(xì)胞新陳代謝的速率減慢

D. c細(xì)胞凋亡有利于吸收細(xì)胞更新，但不利于機(jī)體內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對4株具頂端優(yōu)勢的植株分別進(jìn)行下列四種處理，有一株側(cè)芽長成枝條，請指出是哪種處理

A．去頂后在斷口上放上富含生長素的瓊脂小塊 B．去頂后在斷口上放一瓊脂小塊

C．不去頂 D．不去頂，在側(cè)芽涂以低濃度的生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示人體某種激素分泌的調(diào)節(jié)過程，圖①至⑤表示五個過程．據(jù)圖回答：

（1）圖中過程①分泌的激素名稱是 ．
（2）人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境后，過程③分泌的激素使組織細(xì)胞代謝 ， 增加產(chǎn)熱．同時皮膚血管 ， 以減少機(jī)體散熱，維持體溫恒定．
（3）當(dāng)過程③分泌的激素在血液中的含量達(dá)到一定值后過程加強(qiáng)（填序號），這種調(diào)節(jié)作用叫做 ．
（4）人體長期缺碘將會導(dǎo)致甲狀腺增生（俗稱大脖子�。@是因?yàn)槿钡鈺斐?/span>分泌不足，導(dǎo)致甲狀腺代償性增生．
（5）垂體還能分泌與甲狀腺激素有協(xié)同作用的激素，促進(jìn)人體正常的生長發(fā)育．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動模型。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量，j、k、l表示流入分解者的能量。下列分析正確的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi) 者與分解者

B. 狼同化的能量可表示為c= f+i+l

C. 若一段時間內(nèi)草原所固定的太陽能總量為1×106kJ，那么圖中最高營養(yǎng)級所獲得的能量為c/a×106kJ

D. 食物鏈中處在最高營養(yǎng)級的生物是分解者

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